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建设项目设计阶段工程造价控制措施研究 被引量:10
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作者 施魏 《江西建材》 2014年第7期235-235,共1页
建设工程造价控制贯穿于项目的全过程,即项目决策阶段、项目设计阶段、项目施工阶段都关系到建设项目的造价控制。其中技术设计工作阶段对工程造价的影响最为突出。至初步设计结束,影响工程造价的程度为75%。至技术设计阶段,影响工... 建设工程造价控制贯穿于项目的全过程,即项目决策阶段、项目设计阶段、项目施工阶段都关系到建设项目的造价控制。其中技术设计工作阶段对工程造价的影响最为突出。至初步设计结束,影响工程造价的程度为75%。至技术设计阶段,影响工程造价的程度为35%。而至施工开始,通过技术组织措施节约工程造价的可能性只有5~10%。显而易见,控制工程造价的关键在于施工以前,投资决策和设计阶段,而在项目作出投资决策后,控制工程造价的关键应在于设计。可见在设计阶段的造价控制是至关重要的,只有更透彻的了解和掌握工程设计阶段造价控制的现状,才能针对设计阶段的工程造价控制提出最有效的控制措施。 展开更多
关键词 建设项目 设计阶段 造价控制措施
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数形结合 巧解应用题 被引量:2
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作者 施魏 《教育科学论坛》 1999年第2期31-31,共1页
一、用线段图解题例1 小明看一本故事书,第一天看了全书的1/8多6页,第二天看了全书的1/6少2页。
关键词 纯酒精 故事书 解题思路 画线段图 数形结合 容器 解应用题 酒精浓度 画片 大米
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整体思考 巧妙解答
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作者 施魏 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2007年第3期14-15,共2页
[题目]在下面的表格中,第一行有6个数,第一列有5个数,其余空格里的数都是它所在行的第一列上的数与所在列的第一行上的数的乘积。例如,表格中“△”处的数应该是7×5=35。求表格中所有数的和。
关键词 表格 整体思考 空格 乘积 解答 解法 计算方法 第二 第一 实验小学
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较复杂工程问题的解题方法
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作者 施魏 《教育科学论坛》 1999年第8期18-19,共2页
较复杂的工程问题的应用题,由于数量关系比较抽象,题型复杂多变,给学生解题增加了困难。在教学时,适当地教给学生一些解题方法,有利于拓宽学生的思维,提高学生的解题能力。下面试谈几种特殊的解题方法。
关键词 解题方法 工程问题 工作量 关系比较 工效 解题能力 学生 工程队 应用题 完成
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怎样焊接容积最大
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作者 施魏 《教育科学论坛》 1999年第6期21-21,18,共2页
题目:现有一张长40厘米,宽20厘米的长方形铁皮,请你用它做一只深是5厘米的长方体无盖铁皮盒(焊接处和铁皮厚度不计)。这只铁皮盒的最大容积是多少立方厘米?
关键词 长方体 再焊接 最大容积 立方厘米 焊接方法 长方形 皮盒 皮厚度 焊接处 无盖
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分数、百分数应用题常见错误与排除
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作者 施魏 《教育科学论坛》 1999年第12期17-18,共2页
学生在学习分数、百分数应用题时,由于受到思维水平的限制和整小数应用题的影响,在具体解题过程中,常常出现一些错误。下面结合教学实践谈谈对这些错误的分析和排除方法。
关键词 分数应用题 常见错误 引导学生 车床加工 排除方法 教学实践 库存 思维水平 正确解答 解题过程
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分数应用题解题方法例谈
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作者 施魏 《教育科学论坛》 1998年第11期17-18,共2页
一、用对应法解题在解答较复杂的分数应用题时,对应的方法是建立在分数应用题的“量”与“率”对应基础上的。正确地找出题中的“量”所对应的“分率”是解题的关键。例:小明看一本故事书,第一天看了全书的1/4,第二天比第一天多看6页,还... 一、用对应法解题在解答较复杂的分数应用题时,对应的方法是建立在分数应用题的“量”与“率”对应基础上的。正确地找出题中的“量”所对应的“分率”是解题的关键。例:小明看一本故事书,第一天看了全书的1/4,第二天比第一天多看6页,还剩20页没有看。这本书共有多少页? 把这本故事书的总页数看作单位“1”,要求这本书共有多少页,就要求出20+6=26页的对应分率,根据条件可知26页的对应分率是:1-1/4×2=1/2, 展开更多
关键词 分数应用题 分率 解题方法 故事书 标准量 对应法 种球 解答 排球 单位
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把分率与比互相转化
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作者 施魏 《数学小灵通(小学中高年级班)》 2003年第7期45-46,共2页
同学们学过分数应用题和比的知识后,经常会遇到较难的分数或比的应用题,如果在解题时,能根据题目的条件,恰当地把题中的“分率”和“比”进行转化,就可以化难为易。
关键词 分率 互相转化 小学 数学 比例分配 解题方法
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巧用分配律解题
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作者 施魏 《数学小灵通(小学中高年级班)》 2003年第1期15-17,共3页
在小学数学竞赛中,经常会遇到一些看似复杂的计算题。用常规的计算方法计算,比较繁琐。
关键词 分配律 解题 乘法 解题 小学 数学 教学
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利用数的整除性解题
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作者 施魏 《数学小灵通(小学中高年级班)》 2003年第5期10-12,共3页
有些较复杂的分数应用题,题目中的具体数量根据实际生活经验可知必须是整数。在解答这类分数应用题时,如果我们充分利用这一特点,从数的整除性人手分析,就可化难为易,
关键词 整除性 解题 小学 数学 生活经验
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分数应用题解题方法例谈
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作者 施魏 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2002年第12期15-18,共4页
一、用对应法解题在解答较复杂的分数应用题时,正确地找出题中的“量”所对应的“分率”是解题的关键。例1.小明看一本故事书。
关键词 分数应用题 解题方法
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较复杂的工程问题的解题方法
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作者 施魏 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2002年第Z2期37-40,共4页
在数学竞赛中,常有一些较复杂的工程问题,由于题中的数量关系比较抽象,题型复杂多变,给同学们解题增加了困难。适当地掌握一些工程问题的解题方法,有助于提高解题能力。
关键词 解题方法 工程问题
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把两种事物转化为一种事物
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作者 施魏 《小学生导读》 2002年第Z1期43-43,共1页
题目:果园里桃树是梨树的3倍,管理人员每天能给25棵桃树和15棵梨树喷洒农药,几天后,当梨树喷完农药时桃树还有160棵没有喷药。果园里桃树和梨树各有多少棵? 分析与解:桃树的棵数是梨树的3倍。
关键词 桃树 梨树
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