探究初中英语阅读写作能力培养策略

英语作为一门语言类学科,是一种交流的工具,只是单纯地将知识教授给学生是远远不够的,教师必须着重培养学生的阅读能力与写作能力,学生才能真正掌握这门语言。因而,初中英语教师应当敢于突破内心桎梏,以培养学生的阅读能力与写作能力为核心,开展丰富多样的英语教学模式。本文我结合自己的教学工作经验,从不同角度阐述了初中英语阅读写作能力的具体培养措施。

“双减”政策下的初中英语教学探讨

英语作为初中阶段的主要学科之一,在学生的学习过程当中有着重要地位。长期以来,英语学科的学习难点主要在于单词、语法和作文三方面,它们也是导致英语学习负担变重的主要因素,让许多学生对此感到苦恼不已,但是这些在英语学习中又扮演着重要角色。随着“双减”政策的出台与实施,对初中英语的教学进行了细致的规划,“双减”政策要求减轻学生的负担,促进教育公平发展。而教师作为教育的指导者和领路人,理应承担起教育责任,更要深刻意识到减负增效,早已是刻不容缓的事实。因此,在“双减”政策下,初中英语教师要创新教学方法,采取有效的教学举措,确保“双减”政策实施与落实到位。基于此,本文对“双减”政策下的初中英语教学策略进行探讨。

探析初中班主任班级管理策略

初中是学生成长与发展的关键时期,所以教师应加强对初中生的引导与教育,以此来促进学生的身心健康成长,尤其是班主任,更是在学生管理工作中负有重要责任。班主任作为一个引导全班的重要角色, 对于形成良好的班级凝聚体以及轻松友善的班级氛围起着非常重要的作用,因此,必须加强对班主任管理工作的重视程度,立足新时代的新要求,立足学生的实际学习状态,在此基础上,探究出更具有针对性的班级管理策略和方法,提高管理质量,为学生的学习、成长营造一个好的环境,提供更有效的力量。为此, 本文我结合自己的实践经验,对于初中班主任班级管理策略进行了以下几点探究。

谈中学生英语自主学习能力的培养

在实施英语新课程的过程中，教师应树立符合素质教育精神的教育观，善于启发引导学生积极参与、自主活动，渗透“以人为本”的人本主义教育理念。教师要根据教材和学生的生活实际，尽可能地为学生创造主动学习、主动探究的机会和条件，彻底放手让学生去动脑思考，动手实践。