小学班主任管理工作中如何让班级充满成长气息

众所周知,一所学校要想管理好,最主要的是班级管理,班级管理工作的好坏要靠班主任和任课教师共同完成。在班级管理工作中,班级稳定了,整个学校就稳定了。也就是说,班主任构建何种品质的班级文化,就决定了一所学校的品质,什么样的班风,就决定了什么样的校风和学风。有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。我们班主任要抓好班级管理工作关键是抓好学生。我们班主任的性格决定班级的性格;班主任的品位决定班级的品位;班主任的视野决定学生的视野;班主任的观念决定学生的发展。那么,在班级管理工作中,我们班主任应该如何运用科学发展观的思想去科学地有效管理班级,让班级建设成为学生成长和发展的基地呢?

小学语文教学中如何带动学生全员参与课堂教学活动

在课堂教学过程中,所谓“全员参与”课堂教学活动就是让所有的学生都参加。在小学语文教学中,我们语文教师要让班里所有学生都积极主动地参与到课堂教学活动中去,这才是成功的教学。可这也不是一件容易的事,做起来是比较困难的。长期以来,我们教师主要采用“填鸭式”教学模式,即老师讲,学生听;老师写,学生记。这种学生被动学习的状况比较严重,加上受应试教育的影响,即使有一些学生参与了课堂教学活动,也多是老师与优等生的“对话”,大部分学生当“陪客”。

浅谈牧区小学藏语文课堂教学现状及优化策略

素质教育要求藏语文教师以学生为中心,了解这门学科的基础作用,关注学生的学习能动性,结合和教学大纲来开展教学工作,逐步提升学生的听说读写能力。长期传统的教育教学模式导致牧区小学藏语文教学质量不够理想,出现了许多问题和矛盾。教师则需要始终坚持实事求是的教育原则,关注对藏语文学科重要性的分析及研究,有效摆脱当前的教育教学困境,了解学生的学习需要,针对问题出现的根源提出相应的解决对策,确保小学藏语文教学能够更上一个台阶。