核心素养指导下的高中思想政治教学

随着教育事业的迅速发展,'培养核心素养'成了人们最关注的一个热点。培育学生核心素养,在高中思想政治课程中面临以下几个不可避免的问题:怎样在高中思想政治课上表现核心素养这个点,高中阶段培育核心素养的方法是什么,怎么理解核心素养这个问题。本文通过对这几个问题的研究,探讨在思想政治学科改革中需要注意和研究的问题。

基层林业育苗工作现状及关键技术探究

近年来,伴随着林业产业的飞速发展,我国林业育苗工作取得了显著的成效,但是仍有个别基层地方林业产业在发展过程中遇到了各种各样的问题。就基层林业育苗工作现状以及关键技术作出探究,深入分析了当下基层林业育苗工作的现状,并对几种提升林业育苗技术的要点进行归纳。

探究荒山植树造林新技术的应用

对荒山植树造林过程中应用新技术的必要性进行了分析,包括荒山地区的水土流失严重问题和工业生产造成的环境污染问题,并介绍了荒山植树造林新技术的应用。通过以上两个方面的分析和介绍,希望能够为以后相关方面的研究提供一些参考。

论中专语文教学中实施素质教育的策略

中专学校致力于培养技术型人才，因而更注重于技能培训而不是素质教育。中专语文把重点定位在培养读识能力，规范思维和表达上面，其特点是强化语文的应用功能和文体写作的规范性。它也是一种有效的教学操作，但在某种程度上也有其自身不容忽视的弊端：语文作为特殊的人文艺术学科，它涵盖着深厚的人文社会背景，它具有完善人格和净化心灵的社会功能以及其灵动的审美功能，在中专教学中逐渐被漠视，也就是说中专语文现在是走向了注重技术含量而轻文学审美的方向。

中职学生职业生涯规划教育实践研究

对中职学生职业生涯规划教育实践进行讨论。分析了中职学生职业生涯规划教育实践现状,提出了中职学生职业生涯规划教育开展途径:革新教育观念,重视职业生涯规划教育,重新认识职业生涯规划教育实践,将职业生涯规划知识与专业知识相融合,强化对学生的针对性与个性化指导;强化课程建设,优化职业生涯规划教育,做好职业生涯规划教育实践课程的规范化建设、全程化建设、专业化建设。在中职学生职业生涯规划教育实践中,教师必须立足于中职学生的思想状态与特点,确保职业生涯规划教育实践贴近中职生的实际生活与就业需求,引导学生树立正确的择业观、就业观、创业观,帮助学生明确自己的职业生涯目标,对职业生涯前景进行合理规划。

深度学习指导下的高中思想政治教学

在我国当前的教育发展背景下,思想政治教育贯穿义务教育与高等教育的始终,尤其在中小学教育体系中占据十分重要的战略地位。高中阶段的思想政治教育工作以九年义务教育成果为基础,与初中阶段的道德和法治课程及高等院校中的政治理论课程相互衔接,因此,其在整个教育体系中具有承上启下的意义。笔者将深度学习理论作为研究对象,梳理了高中思想政治教学深度学习指导理论的基本要素,并对贯彻深度学习指导理论的实践策略进行了深入探索,以期为广大教师提供参考。

“先学后导”甘南模式的应用研究

"先学后导"教学模式是指以核心素养理念为指导,以"先学"和"后导"为基本流程,以"思维导图"为基本手段,以自主学习品质为目标,充分落实学生主体地位的教学方式。本文主要阐述"先学后导"甘南模式的基本特点,有别于韩立福研究员所首创的""先学后导""模式,经过多年研究,"先学后导"甘南模式更适合甘南教育实际情况。

浅析高中数学教学中学生思维能力的培养

目前，我国高中数学课堂教学还存在着一些问题，影响了学生思维能力的提升。如许多教师轻视课前思维过程设计；在课堂教学中轻视引导点拨；缺少师生互动交流和生生合作交流；课后师生轻视系统的总结和反思。为促进学生思维能力的培养，我们应精心进行课程设计，创设有利于学生展开思维活动的情景；提倡“三论”的学习方式；重视课后反思和总结。

职业教育与学生创业教育融合路径探讨

基于"大众创业、万众创新"的时代背景,职业教育体制正在进行深入改革,改革的重点立足于创业教育改革和创新的力度。促进学生创业和创新精神的不断提升,才能增强学生的创业意识,提升其创业能力。结合大学生创业教育的特点,从教育内容和教育目的出发,探究职业教育和学生创业教育融合的途径和方式。

职业教育对脱贫攻坚的重要意义

脱贫攻坚一直以来是我国民生问题中至关重要的内容,尤其是近年来,随着市场经济的飞速发展,基于社会和谐发展的要求,国家对于脱贫攻坚更是给予了高度重视,并针对脱贫攻坚提出了改革职业教育的方案。结合我国基本国情以及脱贫攻坚工作的具体要求来看,职业教育的发展对于脱贫攻坚工作而言有着重要意义。本文将就职业教育对脱贫攻坚的重要意义进行分析,并在此基础上针对当前职业教育在脱贫攻坚工作中存在的不足提出相应改进建议。