小学英语教学中渗透德育教育的路径探索

本文聚焦小学英语教学中德育教育渗透的实践探索。文章指出,当前英语教学中德育渗透面临诸多困境,教材中德育元素挖掘不足、德育目标与英语教学目标融合不够、渗透方式单一缺乏针对性、缺乏科学的融合教育评价体系等都包括其中。同时,文章阐述了在小学英语教学中渗透德育的意义,认为其有助于增强学生文化自信、提升英语学习兴趣、构建和谐师生关系。最后,文章从深入研读教材、创新教学方法、拓展课外活动、构建多元评价体系等方面,提出了小学英语教学中渗透德育教育的具体路径,进而为小学英语的教学实践提供参考。

核心素养背景下小学英语真学课堂的教学实践研究

小学英语属于基础学科之一,同时,英语也是一种语言形式,涉及重点词汇和句型较多,这也是阻碍小学生学习进程的主要原因。小学生年龄尚小,记忆力不强,加之以往成长过程中学生接触英语的机会较少,面对复杂的英语知识体系,容易产生抵触心理。“双减”政策背景下,为达成减负提质的教育目标,教师应从提升学生的核心素养着手,为学生构建真学课堂,通过提升学生自主探究能力和思维能力,提高学生学习水平。重点激发学生的学习兴趣,唤醒学生的学习欲望。同时,借助合作学习的方法,增强师生和生生之间的互动,以此达成强化学生英语素养的目的,使真学课堂下的小学英语教育能够落到实处。

巧借“思维导图”演绎英语灵动课堂

语篇教学是小学英语教学的重要组成部分,它能极大地提高课堂效率,形成以学生活动为主体,以发展学生的能力为目的的英语课堂教学局面,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学的语言,从而提高语言综合运用能力。然而有效地开展英语语篇教学却一直是困扰我们教师的一大难题。随着课程改革的推进,简约、有效的小学英语语篇教学也是小学英语学科教学改革的主要发展方向之一。由此,我们引入'思维导图'的语篇教学方式,使英语语篇教学更形象、更高效。