安徽省属高校地质(学)类本科专业评估实践与思考

近年来,安徽省普通本科高校地质矿业类专业合作委员会对省属高校7个地质(学)类本科专业完成了首轮专业评估工作。本文介绍了此次专业评估过程以及评估指标体系的构成,对被评估专业部分定量评估指标数据的表现进行了初步分析,对评估期间所发现的各类问题进行反思,并提出相应的改进建议。本文认为专业评估结果还需要开展更为深入细致的分析和研讨,全面贯彻“以评促改,以评促建”的原则,助力被评估专业建设水平有效提升。专业合作委员会应不断总结经验,优化评估程序和评估指标体系,为下一轮安徽省属高校专业评估工作的高质量开展奠定基础。

安徽野外地质实习基地主要教学资源、存在问题与对策

野外地质实习是地质(学)类本科专业实践教学课程体系中最重要的环节,贯穿学生培养全程。安徽所处大地构造位置特殊,地质条件复杂多样且极具代表性,各类岩石、构造、古生物、地貌等地质遗迹分布广泛,野外教学资源十分丰富,实习基地开发潜力巨大。本文统计、分析了安徽省内10处野外地质实习基地的主要教学资源和利用现状,结合野外实习教学经验,提出了当前省内实习基地在建设和使用中存在的地质遗迹保护与教学资源开发力度不够、线上实习课程资源空白、跨校合作和交流不足等一系列问题,并分别提出对应的改进建议。

砂卵石层旋冲挤密钻进机具研究与应用

针对松散地层自稳能力差,因钻孔掉块、缩径等引起提钻遇卡的问题,设计了PDH-130型新型双向旋冲挤密钻具,利用浮动芯管改变活塞配气行程,实现正向冲击回转挤密钻进及提钻时的反冲击功能。根据现场试验情况,对双向冲击矛结构进行了改进,以满足砂土、砂卵石等复杂地层旋冲挤密钻进施工要求。

工程专业课程研究型教学方式思考

工程类专业具有较强的理论性和实践性,为适应学科发展、满足工程类人才的培养需求,有必要对工程类专业课程构建研究型教学体系。本文针对高校工程类专业教学的实际情况,在对比传统教学方式与研究型教学方式的基础上,阐述了工程类专业课程开展研究型教学的意义,思考和探索了研究型教学方式在工程类专业课程中的施行方法与思路设计,以期为工程类专业课程的教学提供参考。

多学科交叉型专业课程教学方法探索和应用——以“岩土钻掘工程”课程为例

“岩土钻掘工程”课程是典型多学科交叉型专业课程,具有理论科学性、工程实践性和实验研究性强的特点。本文在分析“岩土钻掘工程”课程所存在的学生部分基础知识薄弱、教学内容滞后行业发展、实践环节参与性不足等现状的基础上,探索科研项目驱动的研究型教学、工程实践支撑的案例教学和虚拟仿真技术支撑的沉浸式教学等教学方法在其中的应用,以期激发学生的学习积极性,提高课程教学质量,并为多学科交叉型课程教学提供思路。

新形势下提升传统本科专业生源质量的思考和认识——以地学专业为例

新形势下传统专业生源质量受到极大冲击,影响学校和学科发展,做好本科专业招生至关重要。文章以地学专业为例,基于几所国内重点大学和省属地方高校地学专业在安徽省近五年录取分数情况,分析生源质量现状,提出资深教师专题讲座、师生互动夏令营、在校生经验分享等优质生源地一线宣传和学校官网、微信公众号、官方微博、短视频平台等互联网媒体多视角宣传并行,讲好专业故事的招生策略,转变并深化考生对地学专业的传统认识和理解,缓解专业招生压力,并为同类专业招生提供参考。

铝合金钻杆与钢接头可靠连接过盈量的计算及组装工艺

铝合金钻杆具有密度小、比强度高、耐腐蚀性强等优点，但其耐磨性较低。实际使用时，将铝合金钻杆杆体与钢接头组装在一起形成钻杆柱，由钢接头来承受拧卸操作。由于铝合金与钢在弹性模量、热膨胀系数、屈服强度等方面的差异，经常出现连接不可靠的情况。针对饱147 mm ×13 mm的内加厚铝合金钻杆进行过盈量的理论计算，得出满足传递载荷及材料不产生塑性变形的过盈量范围是0.712～1.009 mm。同时对钻杆杆体及钢接头的组装工艺进行介绍。

“地壳一号”万米钻机铁钻工伸展机构设计及运动学仿真分析

介绍了"地壳一号"万米钻机新型铁钻工伸展机构的组成以及工作原理,对所采用的平行四边形机构的速度进行了理论计算,应用ADAMS软件对伸展机构进行了动力学仿真分析,通过对伸展油缸施加不同的载荷和驱动方式,考察伸展机构动力学过程。研究结果表明伸展机构结构设计合理、工作平稳可靠。