自媒体发展背景下大学思政教育的困境和应对之策

随着网络时代的到来,自媒体行业应运而生,并迅速发展起来。自媒体的特征为多样化、平民化以及普泛化,其对大学思政教育的发展带来了挑战和机遇。高校思政教育工作者应该积极主动面对问题、分析问题、解决问题,把握自媒体高速发展带来的机遇,提升大学思政教育的教学效率,充分利用自媒体的引导作用,将学生引领在正确的发展道路上。

心理教育辅助班级管理的有效性与优化路径探索

随着国家教育事业的不断发展,学生们对教育的需求也在不断提高。在基础理论知识以及专业技能的培养外,学生的心理教育是学校教育中非常重要的组成部分。强大的心理能够帮助学生未来获得更好的发展。本文通过分析目前学生心理以及班级管理中出现的问题,总结分析心理教育的积极意义,并给出心理教育在班级管理中的创新路径。

有机物料对灌漠土结合态腐殖质及其组分的影响

为查明不同有机物料的土壤培肥效果,通过持续7 a的定位试验,研究了长期不施肥(CK)、仅施化肥氮磷(NP)、70%NP+牛粪(NF)、70%NP+猪粪(ZF)、70%NP+鸡粪(JF)、70%NP+沼渣(ZZ)、70%NP+菌渣(JZ)和70%NP+污泥(WN)对灌漠土结合态腐殖质及其组分的影响。结果表明,施有机物料处理土壤有机碳含量和储量较对照(CK)和常规施肥(NP)均显著(P<0.05)增加,但增幅有差异,鸡粪和污泥处理增幅最高,其次为猪粪。牛粪、猪粪和污泥处理游离态有机碳含量显著高于对照和常规施肥,而猪粪、鸡粪、菌渣、沼渣和污泥处理结合态腐殖质含量较对照和常规施肥显著(P<0.05)增加。6种有机物料处理土壤结合态腐殖质的胡敏酸(HA)含量较对照和常规施肥均显著(P<0.05)增加,而仅有菌渣对土壤松结态腐殖质影响不显著,但施菌渣和沼渣土壤稳结态腐殖质含量较对照和常规施肥显著增加(P<0.05)。施鸡粪、沼渣和污泥土壤紧结合态腐殖质和富里酸含量较对照和常规施肥显著增加(P<0.05),而胡敏素含量仅有牛粪和鸡粪处理较对照处理显著增加(P<0.05)。综上,有机物料种类显著影响土壤游离态有机碳、结合态有机碳含量、腐殖质结合形态及其组分,进而影响土壤有机碳含量。猪粪、鸡粪和污泥的土壤培肥效果较好,而牛粪、菌渣和沼渣的效果略差。

谈古诗词情境教学中的意象还原

古诗词的意象浸透了诗人的生命体验与思想情感,蕴含着深邃的传统文化。阅读课堂上,从意象的视角切入古诗词教学,能让学生体会古诗词的形象美、情感美、意境美,提高学生的语文素养和思想品质。教师可通过直观展示、虚实结合、角色扮演、化诗为文等途径,引导学生还原古诗词的情境、画面,感悟、拓展古诗词的意象,这样能促进学生古诗词鉴赏能力的提升。

碰撞智慧火花 同构精彩课堂

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。同课异构意思是同一内容，由不同教师根据学生的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于教师的不同，所预计的课堂结构、风格，所采取的教学方法和策略备有不同，这就构成了同一内容用不同的教学特色，使课堂变得多姿多彩。

浅谈硫酸生产企业余热锅炉装置的风险分析及防范对策

文章对某硫酸生产企业余热锅炉的工艺流程作了简要介绍,针对锅炉岗位的工艺、设备、设施及作业活动,从影响人、财产和环境三个方面的可能性和严重程度进行了风险识别和分析,并作出了风险度的评价和分级,提出了预防风险的一些对策。

在读中感悟在悟中积累——小学语文阅读策略研究

阅读作为学生获取文学知识的途径与手段,在小学语文阅读教学过程中,教师不仅要注重学生阅读兴趣的培养,还需要引导学生感悟文章中的情感,并在感悟中不断积累文学素养,提升自身语文素质。

农村孩子习作不妨散发些“乡土味”

写作教学应贴近学生生活的实际，尤其农村学生生长在农村，更有机会接触广阔的生活天地，了解地方风土人情，留心周围事物，丰富自己的见闻，积累写作素材，提高写作水平．

分析虚拟现实技术在危化企业安全培训中的应用

随着科学技术不断发展与进步,虚拟现实(virtualreality,简称VR)技术在各行各业中的应用逐渐普遍。本文首先介绍了虚拟现实技术的概念、基本的原理及特点,进而分析了其在危化企业安全培训中的应用,希望对相关行业有多借鉴。