基于STC89C51单片机的电子工艺实训设计

阐述工程实训教学中电子工艺实训所面临的问题的原因,提出解决方法。分析基于STC89C51单片机控制的电子工艺实训的方案设计、具体执行、以及可预期的实训效果。学生经过实践学习,能够较好地掌握相关基础知识、操作技能。

基于FDM工艺的3D打印制作手办探究

作为动漫周边衍生品的手办随着动漫产业的蓬勃发展,受到了很多动漫爱好者的喜爱,传统的手办制作工艺在设计、生产、版权等因素的影响下单个成本较高,且在设计风格上不一定符合动漫爱好者的审美喜好。随着3D打印技术的发展,桌面级打印机逐渐走进了普通人的生活中,使得动漫爱好者可以自行制作符合自己喜欢的手办。本文研究了传统手办制作的难点与3D打印制作手办的优势,并使用基于熔融沉积制造(Fused Deposition Modeling,FDM)工艺的3D打印机分析了手办制作过程中影响其质量的因素,提出了合理的方法提高3D打印制作手办的质量。

“互联网+”背景下工程实训教师的角色定位

工程实训课程是很多工程专业本科生培养方案中重要的实践学习环节,随着网络技术在实训教学领域的逐步应用,也给传统工程实训指导教师的角色、职责带来了潜移默化的改变。在网络技术飞速发展的当下,学生获得知识技能的渠道变得越来越多,在推动“互联网+”的背景下,实训指导教师需要经常思考自身的角色、职责的变化,审视自身的角色内涵;在不断校准角色定位的前提下,发挥高校实训指导教师在传授操作技能知识、培养学生动手实践能力、引导学生思想健康发展等方面起到积极作用。

基于小波包变换的自适应混沌信号降噪算法

为了更好地体现混沌系统的内在特征,该文提出一种基于小波包变换的自适应混沌信号降噪算法。首先,该算法根据不同分解尺度小波包系数的相关性不同,确定了最佳分解层数;以对数能量熵为代价函数,得到了最优小波包基。然后,在局部邻域内对近似系数进行投影分析,利用神经网络梯度下降法对细节系数进行自适应选择。通过最小化损失函数,最大限度降低噪声对混沌信号的影响。最后,通过对来自Rossler混沌模型的状态变量进行仿真分析,证实了该算法对混沌信号降噪的优越性。

一流学科建设背景下的实验教学改革探索

一流的本科建设是一流学科建设的基础,是以高素质人才为培养为目标,因此,在机械工程一流学科的建设中,进行了本科实验教学改革的探索与研究,从实验教学大纲的修订、更新实验教学内容、编写实验教材以及建立虚拟仿真实验室等方面,改革实验教学中那些不适合高素质人才培养的教学理念、教学方法等,使实验效果显著提高,有助于创新型人才的培养。

基于虚拟仪器的伺服阀测试系统设计与实现

液压伺服阀具有响应速度快等优点,其性能直接影响设备的整体性能。为保证伺服阀的质量和设备的正常的运行,设计一套基于虚拟仪器的伺服阀性能测试系统。利用该系统对伺服阀性能参数进行测试。结果证明:相比于传统的基于VB/CAT的伺服阀性能测试系统,所设计的系统具有设备组成简单、编程简单、测试精度高、响应性好等优点,能够可靠地完成伺服阀主要性能的测试,保障设备的安全运行。

基于混合优化算法的配电网动态重构研究

本文提出了一种混合了混沌粒子群与教学优化的算法来解决配电网动态重构问题。建立以网络损耗最小,开关操作次数最少的运行费用模型。将配电网络的损耗和电压偏差这两个指标通过归一化处理形成一个综合指标,并设定最大标准差及系统最大重构次数,确定重构时段。所提出的方法结合了混合粒子群优化算法和教学优化算法的特点成为了一种更有效率的全局优化算法。为了在配电网动态重构中可以动态调整惯性参数,在一般的粒子群算法中引入了混沌理论,同时具有教学优化的混合算法可以保证初始种群的多样性和防止过早收敛,提高了算法寻优的能力。最后使用了IEEE 33节点配电网测试系统证明了所提算法的合理性与有效性。

浅谈工程实训教学中普通车床实训的安全管理

普通车床实训是工程实训课程中实训项目之一,是工科类本科生必要的实训项目。但在普通车床实训过程中,因为各种原因导致实训过程中存在诸多不安全因素,这些因素可能是指导教师、学生、实训场地、实训用的车床设备等。任何不安全因素都可能导致人身伤害或财产损失,这是需要极力避免的。所以需要从普通车床实训过程中入手,从车床实训安全意识、实训设备优化、实训场地建设等方面作为着力点,对普通车床实训中的安全管理进行强化,从而保障其安全性不断提高。

课程思政在电工技能实训教学中的研究

电工技能实训是工程实训课程中的项目之一,面向所有参加实训的工程类本科生。为了保证该项目内容与政治理论相互融合,形成相互协同的作用,在实训教学中将课程内容与价值观结合起来,在培养学生专业知识技能的同时训练学生的思维方法与能力,推动中国特色社会主义理论不仅印在教材上,还能真正走进学生的头脑,使得其中蕴含的价值引领、品格塑造的主导性得以充分发挥作用,努力实现全方位育人的目标。

数控铣床加工精度的影响因素与解决方法

数控铣床是常见机加工设备,在数控铣削加工过程中,加工零件的精度会受到很多因素的影响,如果不采取相应的方法加以解决,则可能会出现所加工零件的尺寸、形状无法达到图纸的设计要求,从而影响最终产品的质量。为了解决这些影响因素,数控铣床操作者需要全方位了解影响数控铣床加工精度的因素,并在大量实际的加工操作后对相关因素进行分析,通过使用合理的解决方法降低甚至消除这些因素的影响,最终提高数控铣床加工零件的精度。

基于PLC的电气控制实训方案设计

可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC)作为一种重要的控制器件广泛应用于现代工业领域的各个环节,为使学生更好地理解PLC所发挥的作用,在经典电气控制实训的基础上将PLC技术应用其中,自行设计组装了简易的基于PLC的电气控制面板,并为学生设计了相关实训内容方案,使学生能在短时间内掌握PLC技术的基础内容。

工程实训教学中师生关系的探究

工程实训是本科学生培养计划中重要的实践教学课程之一,从指导教师的角度看,这是培养学生动手能力,锻炼学生素质的重要课程;从学生的角度看,这是强化理论知识,达到毕业要求必须要参与的课程。文章从工程实训教学中的师生关系入手,分析影响师生关系的因素,提出可优化师生关系的建议,以期今后的工程实训教学可以取得较好的实训成果;使工程实训教学质量不断提高。

HYAD-01安全用电实训装置漏电保护器实训

为使学生学习了解电流型漏电保护器的工作原理和使用场所,掌握漏电保护器的接线方法和测试其质量的方法,观察漏电保护器动作电流,使用由实训工作台和实训挂箱组成的HYAD-01安全用电技能实训装置设计实训电路,检测模拟供电系统单元电流型漏电保护器能否正常工作,动作电流是否达到设计标准,并结合实际应用,提出漏电保护器的多级配置方式。

HYAD-01安全用电实训装置的安全电压实训

安全电压是防止直接触电和间接触电所采用的一个特殊电压系列,在安全用电技能实训中是一个重要的内容。针对在生产、生活中对安全电压的错误理解做了解释说明。使用HYAD-01安全用电技能实训装置设计实训电路,完成实训目的。

基于HYAD-01安全用电技能实训装置的模拟触电实训

随着社会电气化水平的不断提高,电在生产和生活中所扮演的角色越来越重要。作为现代社会不可缺少的动力源,电在给人们带来各种方便的同时,所导致的触电事故也在不断增加。为了使学生对各种形式的触电事故有进一步的了解,思考如何预防触电事故,设计了相关实训项目供学生学习,实训项目在HYAD-01安全用电技能实训装置上进行。

基于HYAD-01安全用电技能实训装置的隔离变压器实训

隔离变压器是一种初级绕组和次级绕组之间带电气隔离的变压器,作为一种安全电源,应用于维修、防雷、滤波、控制电路等方面。随着隔离变压器在各领域越来越广泛的应用,使相关从业人员了解隔离变压器就显得有必要。为了使工科类学生了解隔离变压器的原理,掌握隔离变压器的使用方法,本实训使用HYAD-01安全用电技能实训装置设计实训电路,达到实训目的。

电工电子实训在工程实训课程中的探究

电工电子技能是工程类本科生应掌握的重要技能之一,为强化学生电工电子技能水平,在工程实训课程中开展电工电子技能实训,同时开展有关电工电子实训模式与实训内容的研究就显得非常必要。学生通过工程实训课程的学习,不仅学到生产加工工艺的基础理论知识、操作技能与经验,也可以掌握机械加工设备中的经典控制线路,使学生具备排除简单故障的能力,达到会操作和维修保养设备的水平。

基于OBE理念的数控车床技能实训教学改革

为了提升本科生在工程实训课程中数控车床实训的质量,结合工程教育专业认证中的需求导向教育理念(Output Based Education,OBE),以学生需求导向工程实训教学入手,从数控车床实训教学大纲的修订,数控车床教学内容的革新,学生接受实训后的效果反馈,学生在数控车床实训中对毕业目标的完成情况这四个方面着眼,不断改进数控车床实训项目,提高工程实训课程教学水平。

基于虚拟仿真技术的车削加工实训探究

车削加工实训教学作为工程实训课程中的重要环节,在实训教学过程中大多使用"指导教师讲解演示,学生观摩后操作"的模式,故学生实训操作过程存在一定的安全隐患。传统的教学模式效率较低,实训教学效果不佳,而虚拟仿真技术在改革车床传统教学模式、提升学生工程素养方面可以起到重要作用。鉴于此,以C6132D卧式车床为基础,探究了车削加工虚拟仿真教学系统的设计思路,对系统的功能与技术、教学应用等方面进行了设计与介绍,并对系统投入使用时可能面临的问题进行了分析。

基于OBE理念的“安全用电技能实训”教学改革

针对“安全用电技能实训”教学质量提升问题,文章基于工程教育认证的OBE理念,以学习产出为切入点,从“安全用电技能实训”大纲的修订,实训教学过程的改革、实训教学后的反馈及实训目标的达成度等方面探讨“安全用电技能实训”教学改革的路径,旨在不断提高学生的安全用电技能水平。