初、高中数学衔接教学探究

每一个升人高一的同学都满怀着美好的憧憬，都有强烈的愿望把高中阶段的所有课程学好。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学。新课改后学生在学习习惯、思维方式、性格特点等方面都有了较大改变。他们具有强烈的表现欲，敢于发表不同的观点，动手能力强，但是运算能力却较弱，书写不规范，有很强的随意性。初中升人高中后将面临很多变化，若高一学生不能很快进入高中学习状态，随着学习内容的增多，学生的数学能力也会出现较大的分化。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地，他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就这个问题进行分析，探讨其原因，寻找解决方法与对策。

矿建施工企业安全生产管理现状及对策

针对矿建施工企业安全管理现状及存在的问题,从文化因素及矿建施工企业面临的环境层面进行了初步分析。通过提出针对性策略并在中煤第五建设有限公司实施,安全管理基础和现状得到了很大程度的提高。对矿建施工企业同行业内提升安全管控能力,防范安全生产事故,具有一定的借鉴意义。

基于高压态势的矿建施工企业安全管控策略

以中煤第五建设有限公司为例,对党管安全责任及相关安全体系作用的发挥、安全管理宣传、安全现场监管、有关管理措施落实等方面存在的共性问题进行查摆、剖析,结合国内外矿建施工企业安全管理的先进经验,从建立健全党管安全体系、加强监督管控、推进层级管理、加强特殊时段管控、安全生产标准化管理等方面,提出了对矿建施工企业实现高压态势管理,提升安全管控能力,防范安全生产事故的主要策略。

高中数学教学中学生创新思维的培养策略

由于高中生面临很大的升学压力,而数学在高考中又占有较大的比重,因此在教学过程中,很多数学教师会因为片面追求学生书面成绩的提高,而把重点更多地放在了学生对于某一类型题目的练习上,经过多频次地练习使学生对该类型题目熟练掌握.这种方法虽然可以在一定程度上提高学生的成绩,但是不利于学生数学思维的拓展,数学能力和数学水平的提升.教师在教学过程中,应注重培养学生的创新思维,进而引导学生更好地进行数学学习,全面提高学生的数学成绩.