语文教学，动起来

进入中学后,不少教师渐渐发现,在课前很少有学生能主动预习语文,上课时能认真听课、积极思考的同学也不多,课后能自觉地去学习语文的人似乎更少.为什么学生学习语文如此被动？如何利用好课堂阵地,让学生真正动起来呢？

一道中考诗歌鉴赏题的分析与反思

古诗词是我国文学领域里的一朵奇葩,历来受到人们的喜爱和推崇.品析古典诗词,逐步成为提升语文素养的重要内容之一,也成了中考命题的重要内容.

关于初中语文生活化写作教学的探究

在时代高速发展的今天,学生学习语文,最重要的就是“听、说、读、写”这四个方面,其中又以“写”的难度最高。在初中语文教学中,作文教学向来都是学生语文核心素养与语文学习水平的重要体现,因此也可以认为写作是提升学生语文水平的重要途径。但是在初中语文教学过程中如何有效的促进学生写作水平的提升,是广大任课教师不得不面对并且加以解决的问题。因此,教师应当探索生活化的写作教学模式,通过将课堂教学与生活实际相结合,切实促进学生写作水平的提升。

玩味诗歌字词 品悟骚人情愫

清代学者王夫之有句名言:“情之所至,诗无不至;诗之所至,情以之至。”他认为抒情是诗歌创作的目的,贯穿于整个诗歌创作过程中。

浅议语文作业的“弹性化”

各国许多教育家普遍认为，学生之间在智力和能力等各方面客观上确实存在着或多或少的差异。同样一些学习内容，不同学生掌握的快慢不一。因此，对于学生的作业要求也就不能“一刀切”。