老年住院患者医源性皮肤损伤类型及风险因素研究进展

人口老龄化给全球医疗保健工作带来重大挑战,维护老年住院患者皮肤健康是全球医疗保健人员的共同目标。医源性皮肤损伤作为老年住院患者常见的临床问题,不仅严重影响患者的生活质量,也给社会医疗资源带来沉重负担。本文介绍了老年住院患者医源性皮肤损伤的现状和分类,重点探究其风险因素,以期为老年住院患者医源性皮肤损伤的精准预防提供参考依据。

认知负荷理论微信平台培训在提升护士不良事件报告管理中的应用

目的:探讨应用认知负荷理论的微信平台培训对提升临床护士不良事件报告水平的效果。方法:选取2023年6月—2023年12月某三甲综合性医院临床护士400人,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组200人。对照组给予常规护理不良事件培训模式,观察组给予基于认知负荷理论微信平台培训不良事件管理模式。采用一般资料调查问卷、护理不良事件报告认知、报告意向和报告障碍问卷对两组护士进行调查。两组均干预12周。结果:观察组护士不良事件报告认知和报告意向评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护士不良事件报告障碍总分及报告流程维度评分比较,差异无统计学意义;但观察组的惩罚性文化和报告意义维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用认知负荷理论的微信平台培训能有效提升护士不良事件报告意向和认知水平,对提高临床护理质量和保障患者安全具有重要意义,并为护理教育提供了新的视角和方法。

老年人社区教育参与行为及意愿调查

目的了解老年人参与社区教育的意愿及行为现状,并探讨其参与意愿的影响因素,为制定社区老年教育政策提供参考依据。方法方便抽取763名社区老年人进行问卷调查,问卷包括一般资料调查表、社区教育开展现状、社区教育参与现状、社区教育参与意愿调查表,采用SPSS 25.0统计软件进行数据分析。结果老年人社区教育参与意愿较高(n=486,63.70%),但34.47%(n=263)的老年人从未参与过社区教育,44.56%(n=340)的老年人表示其所在社区从未开展过老年教育或不清楚社区教育的开展情况。老年人社区教育参与意愿与年龄、社区教育开展频率、社区教育参与频率、有无专职教师、教育设施完备程度等因素有关(P<0.05)。无序多分类Logistic回归分析结果显示,认为社区设施设备一般完备(OR=2.047,95%CI:1.012—4.142)是一般愿意参与组的促进因素;参与过社区老年教育1—2次(OR=2.577,95%CI:1.111—5.977)、认为社区设施设备比较完备(OR=2.960,95%CI:1.241—7.061)、一般了解社区教育(OR=3.819,95%CI:1.707—8.546)是愿意参与组的促进因素。结论老年人社区教育参与意愿较高,而社区教育普及度较低,老年人的参与意愿受社区设施设备完备度、参与社区老年教育次数、对社区教育了解程度的影响,亟待完善社区教育环境、加强宣传教育工作、提高教育活动的质量与多样性。

实习护生医院感染防控知识掌握程度及课程需求的调查研究

目的了解实习护生对医院感染预防和控制知识的掌握程度及课程需求与建议。方法采用自编问卷对本校310名实习护生进行在线问卷调查。结果73.23%的护生自评对院感防控知识掌握程度较好,98.71%的护生认为开设专门的医院感染课程有必要,绝大部分护生同意将医院感染概论、无菌与隔离、职业安全与防护等内容涵盖在教材内。此外,护生希望教师授课时多联系临床、生活案例,采用多种教学方法教学,实现理论教学与实践教学并重。结论实习护生对医院感染防控知识的掌握程度有待提高,需要建立长效学习和监督机制。护生希望学校设置专门的医院感染预防和控制课程。

养老机构护理风险管理的研究进展

随着人口老龄化、高龄化的发展,失能、半失能老年人的数量持续增长,家庭结构、居住方式和生活习惯的改变,养老机构逐渐凸显其重要作用。养老机构是为老年人提供生活照料、老年护理等综合服务的机构养老场所。老年人具有总体健康状况差、认知功能下降、死亡风险相对大的特点,是护理风险事件的高发群体[1]。

重大突发公共卫生事件公众风险感知及情绪引导干预方案的构建

目的:构建科学、实用的重大突发公共卫生事件公众风险感知及情绪引导的干预方案,为政府完善应急管理体制及应对策略提供政策建议和参考依据。方法:通过文献研究、小组讨论初步拟订干预方案,采用德尔菲专家函询法对30名专家进行2轮专家函询,最终确定重大突发公共卫生事件公众风险感知及情绪引导的干预方案。结果:2轮专家函询问卷有效回收率均为100%,权威系数分别为0.81和0.82。最终确定的重大突发公共卫生事件公众风险感知及情绪引导的干预方案包括政府层面、社会组织层面、家庭及个体层面3项一级指标,政府层面包含3项二级指标、14项三级指标;社会组织层面含2项二级指标、15项三级指标;家庭及个体层面含3项二级指标、12项三级指标。结论:重大突发公共卫生事件公众风险感知及情绪引导干预方案的构建过程科学、合理,可为政府完善应急管理体制及应对策略提供借鉴。

我国大学生灾害教育现状分析与启示

灾害是指超越地域的承受能力，引起人员伤亡、经济损失的复杂的物理、社会、经济、政治事件[1]。近十年来中国经历了一系列自然灾害和人为灾害，包括地震、洪水、火灾、动车飞机失事、暴恐事件，常年受灾人口达2亿多人次，自然灾害造成的直接经济损失在1000亿元以上[2]。这些灾害事件导致了巨大的经济损失和人员伤亡，留下了精神和心灵上难以磨灭的创伤。崔德华[3]认为，当今中国已进入风险的高发期，人们已经完全生活在随时可能面临巨大的风险和灾害的不确定性中。大学生是社会建设的中坚力量，在灾难救护、防灾减灾中有着不可或缺的地位。因此，不仅要培养全科医生、全专业护士、急救专业人员，更要培养具有一定灾害救护知识的大学生。灾害教育是教育活动新的探索领域，主要有灾害和急救方面的教育。张英等[4]认为，灾害教育是为了培养公民灾害意识、防灾备灾素养为核心的教育，以减少灾害损失，提高灾害恢复力。Shaw 等[5]认为，灾害教育是包括公共安全、产权保护、有效复苏、灾后恢复等方面的交叉性学科，涵盖学校、家庭、社区教育3个维度，不同的国家基于当地的社会经济、文化环境具有不同的形式。本研究将大学生灾害教育的概念界定在狭义的范围内，为预防、应对灾害和减少灾害损失，通过有效的干预措施提高个体灾害认知和灾害救护能力的教育。高校的灾害教育已经成为当今社会的一个公共话题，特别是大学生在灾害中的救护能力广受社会关注。

公众对重大突发公共卫生事件风险感知与应对的质性研究

背景公众的风险感知、情绪反应和行为规律是重大公共卫生事件风险管理中的关键要素。目的探讨重大突发公共卫生事件下公众风险感知及情绪、行为应对的演变特点,为评估公众风险感知状态,引导情绪反应及预测其行为变化提供决策支持。方法采用描述性质性研究方法,于2022年4-6月选取20例公众作为研究对象进行半结构式访谈,采用内容分析法进行资料分析并提炼主题。结果公众风险感知随重大突发公共卫生事件发展演化呈现“低—强—低—波动”的特点;情绪反应呈现“急性应激—慢性应激—缓解恢复”的特点;行为应对呈现“规避风险和控制损失—群际协作—维持健康行为”的特点。结论公众风险感知、情绪反应与行为应对随重大突发公共事件进展呈现出一定演变规律,建议各级政府部门依此采取相应的应急管理决策和风险沟通策略,提高重大突发公共卫生事件的防控效果。

护理专业本科生应对火灾事件逃生与自救互救知识和技能现状调查

[目的]了解护理专业本科生应对火灾事件逃生与自救互救知识和技能水平。[方法]以长沙市某大学为例,抽样选取了351名护理专业本科生作为样本,采用当场发放当场回收问卷的调查方法,利用SPSS 18.0中文版进行数据统计和分析。[结果]长沙市某大学护理专业学生逃生与自救互救知识和技能水平为19.9%,处于较低水平,学校开展火灾教育的方式和实施效果不佳。[结论]护理专业学生的消防基本知识掌握情况令人担忧,甚至个别内容几乎所有学生都不了解,不清楚火灾之后逃离时的具体措施。消防安全意识有待提高,提高灾害逃生、自救互救技能刻不容缓,需要学校、家庭、社会的持续关注与支持。

芍药‘粉玉奴’与野生种主要光合特性的比较

以芍药栽培品种‘粉玉奴’和野生种为试材,对二者主要光合特性进行了比较研究。结果表明:‘粉玉奴’和野生种的净光合速率(Pn)日变化均为"单峰型"曲线,峰值均出现在10:00左右,且在全天变化中,野生种的光合速率始终高于‘粉玉奴’;野生种的光饱和点(LSP)和光补偿点(LCP)分别为889.23μmol.m-2.s-1和53.28μmol.m-2.s-1,‘粉玉奴’LSP和LCP分别为519.86μmol.m-2.s-1和60.34μmol.m-2.s-1,野生种对强光的耐受能力和对弱光耐受能力较‘粉玉奴’强;‘粉玉奴’叶片叶绿素a(Chla)、叶绿素b(Chlb)及叶绿素总量(Chla+b)均高于野生种,叶绿素含量差异不是造成二者光合能力差异的主要因素。

生产者服务业与制造业效率关系实证分析

通过运用广东省细分行业2000年～2008年面板数据,分别从制造业28个行业及传统制造业和先进制造业三个方面,对生产者服务业与制造业效率之间的关系进行了实证分析,结果验证了广东省生产者服务业对其制造业效率的支持作用,但作用很弱,这与广东省制造业"两头在外"的产业结构非常吻合。最后,在对实证结果分析的基础上,从粤港区域合作的角度提出了政策建议。

Effects of Light Source in Road Green Spaces on the Growth of Picea koraiensis in Harbin

With Picea koraiensis as the research object which have similar growth vigor in a same habitat, the photosynthetic rate, transpiration rate, chlorophyll content, weight of dry-matter and leaf color change of Picea koraiensis in different lighting conditions were determined. Environment without light sources was taken as the control group. The results showed that different light sources and different distances from light sources to plants had diversified impact on the photosynthetic physiology of Picea koraiensis. Among these different color lights, green light had the least influence on Picea koraiensis, yellow light and purple light had greater influence.

哈尔滨道路绿地亮化光源对红皮云杉的影响

选择道路绿化生境相同、植株长势一致的红皮云杉作为样地供试材料,分别于不同颜色光源环境下,研究其净光合速率、蒸腾速率、叶绿素含量、干物重及叶色的变化,设其中无光环境为对照。结果表明,不同颜色光源以及光源距植物距离的不同对红皮云杉的光合生理影响不同,其中绿光对植株的影响最小,黄光和紫光对其影响较大。城市道路光源是影响红皮云杉生长的重要因素之一。

某市社区老年人幸福感现状及相关因素研究

目的了解某市社区老年人幸福感现状,并分析其影响因素。方法2017年4—5月,采用两阶段整群抽样的方法,抽取某市60岁以上社区老年人324例进行问卷调查,问卷由一般资料调查表、焦虑自评量表(SAS)、老年抑郁量表(GDS)及老年信心量表(PGC)组成。调查社区老年人一般人口学资料、幸福感现状及其影响因素。结果社区老年人信心量表得分为(15.89±4.59)分;线性回归显示:年龄、性别、婚姻状态、健康状况自评、有无焦虑/抑郁症状是老年人幸福感的影响因素(P<0.05);老年人焦虑、抑郁得分与信心量表得分有中度负相关关系。结论焦虑、抑郁情绪对老年人幸福感有负面影响。

社区高血压老年人的焦虑状况及其影响因素

目的了解郴州市社区老年高血压病人焦虑现状并分析其影响因素。方法采用分层随机抽样的方法,抽取郴州市≥60岁的社区高血压老年人300例进行问卷调查,有效问卷共287份。问卷由一般资料调查表、焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)、Morisky服药依从性量表(MMAS-8)组成。结果社区高血压老年人焦虑症状发生率为43.17%,高于全国常模。多因素Logistic回归分析显示,高血压分级、年龄、性别、文化程度、婚姻状况、健康状况自评、社会支持水平为高血压伴发焦虑的独立危险因素。结论郴州市社区高血压老年人焦虑症状发生率较高,并受高血压分级、年龄、性别、文化程度、婚姻状况等因素的影响。在社区心理卫生服务过程中,应从影响因素出发,根据社区的实际情况,进一步健全社区卫生服务体系、完善社会支持系统,改善高血压老年人群的焦虑状况。

体育教学中学生创造性思维培养的策略

体育创造性思维是体育教学中在学生学练基础上通过创造想象再提高的心理变化过程。学生是课堂的主人，教师在教学中起着主导的作用，因此，要调动和发挥学生的积极性，培养学生的创造性思维，提升学生的综合素养。在体育教学中，如何发展学生的创造性思维能力呢？

护理本科生神经衰弱现状及相关因素研究

[目的]了解护理本科生神经衰弱现状,并分析其影响因素,为促进护理本科生身心健康提供依据。[方法]采用分层整群抽样的方法应用一般情况问卷、神经衰弱自测表、神经亚健康状态自评表(SRSHS)对湖南省5所大学的2013级～2016级护理本科生进行调查研究。[结果]护理本科生中有神经衰弱倾向的学生占86.23%,有神经衰弱症状的学生占8.30%。不同性别、是否经常熬夜、不同早餐次数、是否连续5h及更长的上网次数、不同锻炼次数、是否处于亚健康状态的护理本科生神经衰弱得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护理本科生普遍存在神经衰弱倾向,是神经衰弱的高发人群,高校应做好心理教育工作,重视心理疏导。

“停课不停学”期间护理专业学生线上学习现状和深度学习行为调查

目的调查护理专业学生“停课不停学”在线学习及深度学习现状,并分析其影响因素,为教学方法改进提供依据。方法2020年3月,从江西卫生职业学院、南昌大学、长沙卫生职业学校、湘南学院及河南科技大学5所院校中,采用整群抽样的方法选取护理专业的学生进行网络问卷调查。问卷调查包括基本情况调查表、在线学习现状调查表和大学生深度学习调查问卷。结果大部分护理专业学生平均每天线上学习时间在4~8 h(65.32%)。超星学习通是最常用的在线学习平台(92.36%);智能手机是最常见的学习设备(88.29%)。线上学习平台建设不完善是影响线上课程满意度的首要因素(57.98%)。护理专业学生深度学习总得分为(91.54±16.71)分,年龄、性别、年级以及学生对线上学习的相关评价(兴趣和水平符合程度、学习需求满足程度、学习资源获取便利性、学习效率)是深度学习的影响因素(均P<0.05)。结论护理专业学生对线上学习的评价还有待提高,其深度学习行为还有待进一步引导。学校和教师应根据不同的授课对象和不同课程采用不同的教学方法,创设多元化的教学情境,不断完善线上学习资源和线上教育模式。

护理本科生亚健康状态与生活方式的相关性研究

目的了解护理本科生亚健康现状,并探讨其与生活方式的相关性,为促进护理本科生身心健康提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,应用一般情况问卷和亚健康状态自评表(SRSHS)对湖南省五所大学2013~2016级护理本科生进行健康状态及生活方式的调查研究。结果本次调查共发放问卷980份,回收963份,有效问卷904份,有效回收率为92.24%。调查问卷结果显示904名护理本科生亚健康状态发生率为62.06%。心理维度得分最高,其中心情烦乱、难以调节;学习易倦怠、迟钝;睡眠质量差得分居前三位。健康状态组与亚健康状态组的性别、是否熬夜、早餐次数、每周≥5 h连续上网次数、每周锻炼次数比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论亚健康状态在护理本科生中普遍存在;高校应做好健康教育工作,采取积极有效的健康促进方式,以提高护理本科生的生理、心理素质及社会适应性。

多元化教学模式在内科护理学理论课中的应用效果——基于柯氏评价模型

目的探讨采用柯氏模型评价多元化教学模式在内科护理学理论课中的应用效果。方法选择护理本科生209名,以教学班级为单位分为两组,实验组105人,对照组104人。在内科护理学理论教学中,实验组采用多元化教学模式,对照组采用传统教师主导的讲授式教学方法。基于柯氏评价模型,采用问卷调查法从反应层、学习层、行为层与结果层4个层面进行效果评价。结果实验组学生对多元化教学模式的满意度>75%;实验组学习层、行为层问卷得分高于对照组(P<0.05);实验组72%以上的学生认为个人得到了成长。结论多元化教学模式应用于内科护理学理论课效果良好,有助于学生对内科护理学理论知识的掌握,培养了学生自主学习能力和批判性思维能力,促进了学生的个人成长。