4-甲氧基环己酮的绿色合成

在Al2O3负载的镍基纳米催化剂作用下进行了4-甲氧基苯酚催化加氢反应,然后使用双氧水对加氢反应液进行催化氧化合成4-甲氧基环己酮。在催化加氢反应中,考察了沉积-沉淀法和浸渍法及反应条件对催化剂活性和稳定性的影响。通过XRD、H2-程序升温还原（H2-TPR）及TEM等对催化剂进行了表征,结果发现,沉积-沉淀法制备的Ni/Al2O3-DP催化剂中活性粒子分散度高、粒径较小,并且活性粒子与载体之间有较强的作用力,具有比浸渍法制备的Ni/Al2O3-IMP催化剂更好的活性和稳定性。在4-甲氧基苯酚的加氢反应中,以Ni/Al2O3-DP为催化剂,最佳的反应条件为：反应温度423 K、反应压力4.0 MPa、反应时间1.0 h、m（4-甲氧基苯酚）∶m（Ni/Al2O3-DP）=6∶1。在氧化反应中,探究了氧化条件对反应活性的影响,结果表明：当n（4-甲氧基环己醇）∶n（双氧水）=1.0∶2.5时,353 K反应20 h,目标产物4-甲氧基环己酮的选择性可达95.3%。

在名著阅读指导中应用思维导图的策略初探——以《骆驼祥子》阅读指导为例

在阅读名著的过程中,由于受到阅读时间、阅读能力、思维广度与深度等因素的影响,学生对作品情节的把握往往不够清晰明确,阅读效率不高。思维导图是一种发散性图形思维工具。在《骆驼祥子》阅读中引入思维导图,可以帮助学生构建新的思维模式,使学生带着阅读任务收集信息和分析思考,从而使学生从情节梳理到人物形象探究,再到专题探究,逐层深入地进行阅读探究,进而提升学生思维能力,提高其阅读能力和效率。

初中名著阅读指导有效性策略探究

《语文课程标准》提出’语文具有“工具性和人文性 统一的”特点,语文教学承担着传授知识、传承文化的职责。而 名著阅读作为初中语文阅读教学中重要的一环,其对于提升学 生们的文学素养、学习语言表达技巧以及完善自己的内心世界 等方面都有着极大的帮助。在日常教学当中,初中语文教师应 当充分意识到名著阅读对于学生们未来发展的重要作用,结合 学生的年龄心理特点对学生们的名著阅读活动进行指引,从而 促进学生综合素养的全面发展’以下是对此展开的探讨。