高空抛物罪和相关《司法解释》的关系及其问题解决

发生在人群密集场所的高空抛物行为,施于公共场所,指向公众中不特定的人,任何一个人都可能成为受害者,这打破了公众生活的平稳和安宁,体现了“公共”的社会性,再加上其有导致不特定人伤亡的具体危险,与放火、爆炸等行为危险性相当,具有危害公共安全的性质,适用以危险方法危害公共安全罪不存在法理上的障碍。《刑法修正案(十一)》增设高空抛物罪并非对以往《意见》的否定,将高空抛物罪定位为抽象危险犯的直接起因涉及回应民意和现象立法,但同时具有深层的理性依据,即基于个人安全需要-免予恐惧的权利-他人行为义务的逻辑链条,为维护保护法益所必须的社会秩序,立法者改变了依照具体危险犯惩罚行为的司法套路。

拓展基层人大工作平台推动践行全过程人民民主

全过程人民民主是有别于西式民主的中国特色社会主义民主的新表达,充分体现了社会主义民主的内在要求,是真正能够实现人民民主的新选择。作为人民当家作主最主要的途径,人民代表大会必须发挥好人民代表大会的制度优势,特别是推动基层人大更好践行全过程人民民主。基层人大在发展全过程人民民主过程中应坚持加强党的全面领导、依法治国、以人民为核心和落实民主环节完整的四大原则,利用信息技术进步奠定的物质基础和客观条件拓展民主工作平台,推进民主工作平台建设的制度化、体系化、精细化和综合化。

中小学教师教育惩戒权正当性分析及行使边界

《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布从国家层面明确了教育惩戒权。教育惩戒权不仅具有形式上的合法性,也具备实质上的正当性作为内部支撑。本文主张修正的利益衡量原理,将个人利益、制度利益、法治国的基础利益等纳入立体的利益衡量体系,以探求教育惩戒权的实质正当化根据。各地各校在制定具体细则时应恪守育人为本、目的正当,过罚适当、措施适度,合法合规、程序公正,保障安全、防范风险四大原则,以原则指导制定相关规则与程序,根据违规违纪严重程度和学生个人情况合理实施惩戒,避免与体罚混同。