学习动机与高职院校学生网络学习效果的相关研究

文章从学习动机与学习成绩的关系角度出发,研究学习动机与高职院校学生网络学习效果的相关性。研究选取上海城建职业学院酒店管理与数字化运营专业,人力资源管理专业,社会工作专业大一、大二、大三学生为研究对象,以Vansteenkiste2009版《学业的自我调整量表》为研究工具,对学习动机与高职院校学生网络学习效果之间的关系进行相关研究。

学习动机调整策略对高职生网络学习效果影响的实证研究

在特殊时期高职高专以线上为主的教学形式下,如何提高高职高专学生的网络学习效果,是高职高专教师普遍关心的问题。通过重点讨论学习动机调整策略对高职高专学生网络学习效果的影响程度,以期为高职高专学生网络学习效果的提高提供依据。以上海城建职业学院人力资源管理专业,社会工作专业,特别是酒店管理与数字化运营专业学生为研究对象,分别从各专业中选取一个自然班作为实验班,另一个自然班作为对比教学的对照班进行实验研究。

PBL教学模式对高职学生学习倦怠影响的实证研究

学习倦怠问题是高职学生中普遍存在的问题,而采取何种教学模式能够缓解这一问题更令人关注。本研究以“上城院”人力、社保、社工专业学生为研究对象。分选各年级、各专业一个班为实验班,另一班为对照班,进行PBL与传统模式的对比教学准实验研究。统计分析结果如下:(1)接受PBL教学模式前后,高职学生的学习倦怠情况具有明显差异;(2)接受PBL教学模式前后,高职学生课业成绩存在显著差异;(3)PBL教学模式对高职学生学习倦怠情况有显著影响。