浅谈基于教育现场的校本研修模式

物理学家法拉第认为,在一个充满场的区域,对特定的物或人产生相互作用。比如,电场对放入的电荷有力的作用;磁场对放入的磁体、电流有力的作用;商场里买卖双方通过商品发生相互的作用。教育现场的教师通过教学内容发生相互的作用。教育现场应该具有一些必要的因素。教育现场和校本研修具有和谐的关系。校本研修是指基于“校本”的“研修”。“校本”是指以学校为基础;“研修”是指教师应以研究者的姿态出现在教育现场,以学习者的姿态应对终身学习的时代。

核心素养视域下教师新理念的培养——以"学块链"的教师培养体系为例

高素质人才的培养需要高素质教师的支撑,当前教师培养体系存在培养形式单一、培养内容脱离实际、培养时间长等问题.因此,优化教师的培养体系,提高教师的专业能力是重要的任务.《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的落地实施,给教师培养体系的改革与发展指明了方向.本文以"学块链"的教师培养体系为例,探究了核心素养视域下教师新理念的培养策略.