幼儿园要科学开展保育教研

当前,幼儿园的教研多以研究教学活动、幼儿游戏、课程建设为主要内容,保育内容常常被忽略。这对于幼儿园保育教育整体质量的提升来说是一个较大的缺陷。本文结合园所实践,提出思考与建议。幼儿园要科学开展对保育工作的教研,在教研中,要将了解每个年龄段保育工作的发展性目标、尊重幼儿的情感体验作为关注要点。幼儿园可通过梳理保育指导要点和明确教师职责范畴;以问题为导向开展主题教研;关注教师需求,开展分层教研活动;根据地域特点,开展对保育工作的本土化研究等具体策略开展保育教研活动,以提升园所保育质量。

患者被动式外骨骼的构想

针对长期昏迷患者以及高位截瘫患者护理过程繁琐、工作量大等特点,设计一种专门辅助患者进行全身性被动运动的外骨骼装置,以减轻家庭和医护人员的压力。通过从仿生学角度分析外骨骼的功能及结构特点,简要介绍了外骨骼的总体设计、支座的机构设计构想以及关节自由度的确定,并采用CAD二维软件、Inventor三维软件及动力学仿真软件ADAMS等完成了装置的结构设计、机构的受力分析以及虚拟样机的制作,为进一步研究外骨骼装置的机构设计等提供参考依据。

“技能竞赛导向”的高职学生工匠精神的培育

技能竞赛和工匠精神在职业技术教育中占有举足轻重的作用.我国高职院校大学生工匠精神培养存在着理念认同、产生动力、实施载体等诸多缺陷.职业技术竞赛的标准、选拔过程和竞赛成果都是培养高职技术人才的有效途径.通过技术竞赛来培养高职院校学生的工匠意识,可以从建立“技术竞争为主导”的人才培养观念,同时通过通识教育可以提高学生的综合素质,加强师资和教学的改良,创造“技术成就人生”的氛围等.高职院校应注意避免学校的办学重点过分倾向世界技能竞赛,重视世赛运动员的培养,而忽视了对大部分学生的培养.

体验式教学在高职院校职业技能竞赛指导中的实践研究

体验式教学是指以学生的认知特点和发展规律为基础,通过创设相应的教学情境,给予学生以真实的体验、反思、感悟与总结,使学生在体验中实现知识的理解与构建,促进学生个体的全方面发展,从而实现更好的教学目标.本文结合高职院校学生对体验式教学展开了一系列的讨论,希望以此对体验式教学在高职院校职业技能竞赛指导中的实践研究有所帮助.