以培养高阶思维能力为导向的小学语文阅读教学实践探究

随着教育革新工作的发展和“双减”政策的落实,发展学生的高阶思维能力愈发显现出重要性和必要性,通过阅读教学发展学生的高阶思维能力也成为许多教师需要持续重视的问题。因此,为了打造高效的语文阅读教学课堂,我们必须在小学语文阅读教学中探究以培养高阶思维能力为导向的教学策略。在此背景下,本文基于高阶思维能力的含义,分析了现阶段在高阶思维能力培育视角下小学语文阅读教学存在的问题,并提出了针对性的教学策略,以期提升小学语文阅读教学的综合效益。

仪式感：重塑少先队员的“身份价值”

在教育少先队员时,需要注意改变浮于表面的仪式,需要在仪式中融入足够的少先队精神.目前,我国的少先队教育缺乏良好的“仪式感”教育,导致少先队员不明白自身的“身份价值”,也就是说少先队员不清楚自身具备的荣誉感、自豪感和使命感.要重塑少先队员的“身份价值”,首先要让队员在礼仪文化仪式中感受到荣誉感.其次,学校应该组织少先队员在这些外在的仪式感中体会身为少先队员的自豪感.最后,学校和老师应该让学生在仪式感中体会到自身肩负的责任和使命,规范化自身的思想品德和行为.