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“小学生心理健康教育途径探索”研究成果报告
1
作者
昆山市城北高科园中心小学课题组
《科学大众(智慧教育)》
2015年第7期53-,共1页
通过四年多来的实践与探索,经过全体教师的共同努力,我校的心理健康教育工作已取得了阶段性成效。初步构建了以师资培训、学科渗透、心理健康活动课、心理辅导、德育融合、校园心理环境创设、家长学校为框架的心理健康教育模式,基本形成...
通过四年多来的实践与探索,经过全体教师的共同努力,我校的心理健康教育工作已取得了阶段性成效。初步构建了以师资培训、学科渗透、心理健康活动课、心理辅导、德育融合、校园心理环境创设、家长学校为框架的心理健康教育模式,基本形成了"做最好的自己,让优秀成为习惯"的良好学校育人环境,促进了学生的全面发展和学校的各项工作迈上新台阶。具体取得成果如下:一、心理健康教育促进了教师的健康发展教师是学生心理发展的促进者。
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关键词
途径探索
心理健康
研究成果报告
校园心理
活动课
教育工作
语言焦虑
学习不能
师资培训
自身主体
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职称材料
题名
“小学生心理健康教育途径探索”研究成果报告
1
作者
昆山市城北高科园中心小学课题组
出处
《科学大众(智慧教育)》
2015年第7期53-,共1页
文摘
通过四年多来的实践与探索,经过全体教师的共同努力,我校的心理健康教育工作已取得了阶段性成效。初步构建了以师资培训、学科渗透、心理健康活动课、心理辅导、德育融合、校园心理环境创设、家长学校为框架的心理健康教育模式,基本形成了"做最好的自己,让优秀成为习惯"的良好学校育人环境,促进了学生的全面发展和学校的各项工作迈上新台阶。具体取得成果如下:一、心理健康教育促进了教师的健康发展教师是学生心理发展的促进者。
关键词
途径探索
心理健康
研究成果报告
校园心理
活动课
教育工作
语言焦虑
学习不能
师资培训
自身主体
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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1
“小学生心理健康教育途径探索”研究成果报告
昆山市城北高科园中心小学课题组
《科学大众(智慧教育)》
2015
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