构建生活化地理课堂教学实践——以“气候类型的分析判断”为例

利用乡土地理知识结合教材,构建生活化的地理课堂。目的在于从学生熟悉的例子出发,降低学习难度,加深对乡土地理的理解和宣传,使学生感受到地理知识就在我们身边,从而培养学生学习的兴趣,提高学生的积极性、主动性,让学生认识家乡,热爱家乡。从而体会到学习知识是用于指导我们的生活、生产,最终是服务于我们、服务于社会,让我们终生授益。