读、思、写:让整本书阅读走向深入

一切阅读,本质是阅读者的自我建构。基于深度学习理念,让整本书阅读走向深入,可以整合“思辨性阅读与表达”与“整本书阅读”学习任务群开展教学。整合的策略有三。一是阅读起来,二是思考起来,三是写作起来。明确阅读目标,变形式导读为“问题式”阅读,让阅读深入到学科体系中,这是深度阅读的逻辑起点;生成阅读思维,变阅读打卡为思辨对话,让阅读深入到学生内心,这是深度阅读的关键能力;培育核心素养,变应试训练为创意表达,让阅读深入现实生活,这是深度阅读的核心成果。

问题化学习:深度阅读的有效路径

学习本质上是学习者的自我建构。以儿童的方式展开学习过程,以专业之路径呈现课堂品质,以素养为本真臻于语文境界,是深度阅读的基本路径。问题化的学习是以“问”为核心的“三动三习思维”课堂,基于阅读教材后形成问题系统,引导学生形成自主解决阅读问题的通路,实现“用教材教”,让学生能够“转知成智”,完成语文经验的意义建构,从而达成教材的心理学化,抵达深度阅读的学习境界。