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异步教学在语文课堂中的“导”与“学”
1
作者
昌菊香
《异步教学研究》
2006年第6期22-22,共1页
异步课堂教学是教师的五步指导(提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化小结)与学生的六步学习(自学→启发→复习→作业→改错→小结)有效结合的一个过程,这个过程完全符合新课程改革的要求,充分体现了学生在学习中的自主...
异步课堂教学是教师的五步指导(提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化小结)与学生的六步学习(自学→启发→复习→作业→改错→小结)有效结合的一个过程,这个过程完全符合新课程改革的要求,充分体现了学生在学习中的自主地位和老师在学生中的向导地位。
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关键词
语文课堂
异步教学
“学”
“导”
异步课堂教学
新课程改革
提出问题
学习
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职称材料
题名
异步教学在语文课堂中的“导”与“学”
1
作者
昌菊香
机构
湖北省仙桃市第四中学
出处
《异步教学研究》
2006年第6期22-22,共1页
文摘
异步课堂教学是教师的五步指导(提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化小结)与学生的六步学习(自学→启发→复习→作业→改错→小结)有效结合的一个过程,这个过程完全符合新课程改革的要求,充分体现了学生在学习中的自主地位和老师在学生中的向导地位。
关键词
语文课堂
异步教学
“学”
“导”
异步课堂教学
新课程改革
提出问题
学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
异步教学在语文课堂中的“导”与“学”
昌菊香
《异步教学研究》
2006
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