基于历史时空观念素养培养的课程融合分析——以“中学历史地理”为例

时空观念作为历史学科五大核心素养中的核心思维,是认识历史所必备的重要观念,在中学历史教育中占有举足轻重的地位。新课标对融合课程、校本课程等不同课程分类进行了细致介绍。因此,本文将探讨开发“中学历史地理”这一融合式校本课程的必要性和可行性以及开发建议,以进一步提高学生的历史学习兴趣,培养学生的历史思维和历史意识。