亲子互动对幼儿学习品质的影响——来自CFPS多期数据的证据

基于“中国家庭追踪调查”数据库的多期数据,探讨亲子互动对3-6岁幼儿学习品质的影响效应。通过回归分析发现,亲子互动对幼儿坚持性、组织性、好奇心、独立性、自我调节及条理性具有显著的正向影响。亲子互动对学习品质的影响在性别、留守幼儿和城乡户口中存在异质性。建议家长重视亲子互动对培养幼儿学习品质的意义,树立正确的互动理念;增加亲子互动时间和提升亲子互动质量;针对亲子互动效应的群体差异,差别化培养幼儿的学习品质。