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聚丙烯腈纳米纤维基压电声学传感器的制备及性能
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作者 杨天哲 柯弈名 +3 位作者 明晓娟 李沐芳 王栋 钟卫兵 《高分子材料科学与工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第9期128-135,共8页
为提高柔性声学传感器的声电转换能力,采用静电纺丝技术制备不同纺丝液浓度和不同厚度的聚丙烯腈(PAN)纳米纤维膜,构筑“三明治”结构柔性声学传感器。研究了纺丝液浓度和纤维膜厚度对膜谐振特性和声学传感器输出电压的影响,以及薄膜谐... 为提高柔性声学传感器的声电转换能力,采用静电纺丝技术制备不同纺丝液浓度和不同厚度的聚丙烯腈(PAN)纳米纤维膜,构筑“三明治”结构柔性声学传感器。研究了纺丝液浓度和纤维膜厚度对膜谐振特性和声学传感器输出电压的影响,以及薄膜谐振特性与传感器输出电压响应之间的关联性。结果表明,纺丝液浓度直接影响分子链构象、纤维直径及其均匀度;其中构象会影响薄膜的压电性能和声学传感器的声电转换过程、纤维直径和均匀度会影响膜的谐振特性,从而影响器件的输出电压。当纺丝液浓度为12%、PAN纳米纤维膜厚度为60μm时,构筑的声学传感器的输出电压最高可达2.7 V。 展开更多
关键词 聚丙烯腈 静电纺丝 声电转换 压电 谐振特性
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如何提升初中数学课堂有效性
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作者 明晓娟 《天津教育》 2020年第23期12-13,共2页
对于课堂教学有效性的研究,是课堂教学中永恒的话题。随着时代的不断发展,课堂教学有效性的内涵也在发生着变化。因此,在初中数学课堂教学中,教师应当立足于实际的课堂教学,从课堂教学的前、中、后几个阶段进行详细的研究,从具体的教学... 对于课堂教学有效性的研究,是课堂教学中永恒的话题。随着时代的不断发展,课堂教学有效性的内涵也在发生着变化。因此,在初中数学课堂教学中,教师应当立足于实际的课堂教学,从课堂教学的前、中、后几个阶段进行详细的研究,从具体的教学案例中进行优化提升,致力于让学生在高效的数学课堂中获得数学能力的有效提升。 展开更多
关键词 初中数学 课堂教学 有效性
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海岛法制备聚烯烃弹性体(POE)纳米纤维及其形貌调控
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作者 钟卫兵 刘苇苇 +4 位作者 柯弈名 宋引男 明晓娟 丁新城 王栋 《塑料科技》 CAS 北大核心 2024年第4期8-13,共6页
文章采用海岛熔融纺丝法制备聚烯烃弹性体(POE)纳米纤维。通过热重分析确定了加工温度范围以避免材料热降解。通过改变醋酸丁酸纤维素(CAB)种类、POE/CAB的比例、加工温度和剪切速率,以优化POE纳米纤维的形貌。分析不同工艺参数下纳米... 文章采用海岛熔融纺丝法制备聚烯烃弹性体(POE)纳米纤维。通过热重分析确定了加工温度范围以避免材料热降解。通过改变醋酸丁酸纤维素(CAB)种类、POE/CAB的比例、加工温度和剪切速率,以优化POE纳米纤维的形貌。分析不同工艺参数下纳米纤维的形貌差异,包括平均直径和直径分布。结果表明:考虑CAB的热稳定性,整个加工过程温度应低于250℃,使用熔体流动速率接近POE的CAB-20可以获得直径为400 nm左右的POE纳米纤维。加工温度为235℃时,纤维形貌最佳,直径最小,分布最窄。加工温度为250℃时,POE纳米纤维形貌出现交联网状结构。双螺杆剪切速率越接近400 s^(-1),制备的POE纳米纤维形貌越好,直径越小,且分布越集中。POE与CAB的组分比越低,其纤维形貌越好,但其比例低至5∶95时,其纤维直径变粗,分布变宽。 展开更多
关键词 海岛纺丝 纳米纤维 热塑性弹性体 熔融挤出
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聚氨酯表面形貌调控及其压力传感性能研究
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作者 赵苗苗 明晓娟 +4 位作者 钟卫兵 胡新荣 陈燕 蒋海青 丁新城 《塑料科技》 CAS 北大核心 2023年第8期10-14,共5页
为构筑具有优异传感性能和穿戴舒适性的压力传感器,利用超柔顺聚合物纤维材料制备柔性压力传感纱线与编织型压力传感器。利用水性聚氨酯(WPU)、氧化石墨烯(GO)、碳纳米管(CNTs)和正癸烷(DC)制备具有环状液滴结构的WPU/GO/CNTs/DC复合导... 为构筑具有优异传感性能和穿戴舒适性的压力传感器,利用超柔顺聚合物纤维材料制备柔性压力传感纱线与编织型压力传感器。利用水性聚氨酯(WPU)、氧化石墨烯(GO)、碳纳米管(CNTs)和正癸烷(DC)制备具有环状液滴结构的WPU/GO/CNTs/DC复合导电浆料;再制造皮芯型微褶皱结构压力传感纱线(WCPY),其芯层为传输电极,皮层为导电浆料形成的传感层,组装成编织型柔性压力传感器。研究不同组分比下WCPY形貌、力学性能及器件传感性能。结果表明:在CNTs、GO、DC含量分别为100%、25%及20%时,环状液滴结构尺寸均一,微褶皱结构分布均匀,器件灵敏度最高为71.65 N-1。构筑表面微褶皱结构为制备高性能柔性压力传感器提供新的设计思路。 展开更多
关键词 纤维材料 微褶皱结构 压力传感器 传感性能
原文传递
教师的声望在于正身 被引量:1
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作者 明晓娟 《重庆与世界》 2018年第12期92-92,共1页
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”身教重于言传,作为一名教师,不仅要做到“学高为师”,更要做到“身正为范”.教师在教育教学工作中的一言一行都会影响老师的声望,对学生产生潜移默化的影响.
关键词 教师 教育教学工作 身正为范 潜移默化 身教 老师 学生
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