北京市通州区明纪英中小学信息科技名师工作室

在“北京市促进通州区教师素质提升支持计划”的蓝图规划下,明纪英中小学信息科技名师工作室以立德树人为根本任务,确立了“聚焦新课标,赋能促成长”的教育理念。工作室聘请北京教育学院信息教育系主任郭君红为理论导师,聘请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心信息技术教研室主任王振强为实践导师。在两位导师的专业指导下,工作室以行动研究学习为实践路径,紧密围绕新课标精神,探索专家指导、团队合作以及自我驱动等多维研修模式,通过个性化和精准化的指导,激发团队教师的潜力,促进青年教师的专业成长与能力提升。

基于真实性学习的初中物联网课程项目式教学实践初探——以“智能门禁系统”为例

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》规定在初中开设“物联网实践与探索”内容模块,倡导真实性学习,要求“以真实问题或项目驱动,引导学生建构知识,提升问题解决能力”。项目式教学法以学生为中心,注重实践性、参与性和问题的解决。本文基于真实性学习理念,采用项目式教学法,初步探究初中物联网课程的教学,并给出了教学实例。

对课堂教学目标的深入思考

教学是一种有目的、有计划、有组织的实践活动。在教学之前，教师需要进行必要的准备，做到“有备而教”。而制定课堂教学目标则是这一过程的重要环节，对于教师开展行之有效的教学活动起着积极的作用。教学目标也是教师在撰写教学设计时较难表述的部分，我们发现，多数信息技术教师对教学目标的表述模糊、不明确，可操作性差。现结合笔者的调研实践，谈谈信息技术课堂的教学目标应如何设计。

《引导线动画》教学案例

《引导线动画》是初一信息技术课第四章第四节的内容，是继逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画之后的教学内容，也是渐变动画的延伸，有很强的实用性，是Flash动画制作中必须掌握的基础内容之一，在教材中的地位和作用极其重要。

自定义动画综合应用实例——制作《古诗欣赏》翻书效果动画教学案例

本课是北京市义务教育课程改革实验教材（《信息技术》第五册第六章《制作多媒体演示文稿》第六节的内容。本节课主要目标是通过制作古诗欣赏模拟翻书效果的动画，引导学生恰当地运用自定义动画功能，拓展学生综合应用动画的能力，进一步培养学生的创新精神。

北京市中小学人工智能教学实践研究特级教师工作室推荐 基于语音识别技术的智能家庭医生机器人

制作背景随着社会的发展,我国人口老龄化的比重也在不断地增加,目前约有90%的老年人选择居家养老,而他们的子女由于工作、家庭等原因不能时时在他们身边照顾,所以当老年人生病后需要吃药时,存在有时不知道该吃什么药、该怎么吃,忘记吃药,或是记不住药名等情况。因此,我们根据老年人吃药时存在的需求,设计了一款基于语音识别技术的智能家庭医生机器人。