心理学的DISC性格分析在小学英语教学中的应用

DISC系统将人的个性分为四种类型,分别是D-Dominance支配型、I-Influence影响型、S-Steady稳健型和C-Compliance服从型。在多年的英语教学实践中,笔者结合心理健康教育理论发现,了解学生的心理并根据教育心理学的原理进行课堂设计,能够提高课堂效率,减少学生的课堂不适感,促进学生发展。另外,教师在课后与学生交流时,也要注意学生的心理特征,和学生进行有效的沟通,尽量做一个懂学生的教师,这样在学科教学中会取得事半功倍的效果。

家校联合,共同扬起教育的风帆

“家庭是第一所学校,家长是第一任老师。”形象地说出了家庭教育的重要性。苏霍姆林斯基说过:“缺少学校教育的家庭教育、缺少家庭教育的学校教育,都不可能培养出一个健康、健全的人。”一、利用多种平台,在方法渗透中促进家校联合为了使家长更重视家庭教育,并且能够拥有更好的教育方法,家校联合的首要任务就是要让家长能够获得对正确家庭教育的认知,掌握适切而有效的家庭教育方法。

指向思维发展的小学英语绘本阅读教学探究

当我们提到绘本,就会不由自主地将它与鲜活的图画、有趣的故事、生动的语言等联系在一起,童真是其特有的标签。在小学英语教学中,我们可以巧借英语绘本的力量,指向学生的思维发展,培养学生自主发现、自主思考、自主阅读的学习能力,让他们在绘本阅读中收获快乐、收获成长、收获丰富而多彩的学习体验。

边界之美:跨学科融合下的小学美术教育

美术是一门专注于探索视觉表达、审美和创造力的学科。它通过各种艺术形式,如绘画、雕塑、摄影、设计等,为学生提供了一个展现思想、情感和观点的平台。这门学科不仅培养学生的技巧和创作能力,更深化了他们对艺术、文化和世界的理解。美术课程鼓励学生发挥创造力和表现力,培养他们独特的视觉语言和个人风格。它教授学生审美原则和视觉艺术的基础,帮助他们欣赏和理解艺术作品。此外,美术课程还教授学生绘画、雕塑等艺术技巧,使他们能够熟练运用各种材料和技术。美术学科融合了文化与历史,通过艺术作品向学生展示了不同文化和历史背景,帮助他们理解艺术与社会的关系。

小学英语课堂教学中教材与绘本融合教学的实践探究

教材是指经过精心编写、审订的正式教学材料,旨在系统地传授知识、培养技能;而绘本则是以生动形象的绘画和文字相结合的形式,讲述富有教育意义的故事。教材与绘本的融合教学,可以为学生提供更为丰富、生动的学习资源,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教材与绘本融合教学具有显著的优势,一方面,生动有趣的绘本有助于吸引学生的注意力,使他们更愿意投入到英语学习中;另一方面,绘本中的纯正发音、地道表达和丰富词汇,可以为学生提供良好的语言输入,有利于提高他们的语言运用能力和阅读理解能力。