KLF4的生物学功能及其研究进展

Krüppel样因子(Krüppel-like factors,KLFs)家族为锌指蛋白类转录因子,是生物体内一类具有重要功能的蛋白质,参与调控细胞的增殖、分化、胚胎发育等重要生命过程,在细胞分化和细胞周期阻滞中起重要作用。KLF4又称为胃肠富集KLF(gut-enriched Krüppel-like factor,GKLF),是目前研究较多的KLFs家族成员之一。

江苏省2013至2015年人H7N9流感病毒的分子特征

目的探讨江苏省2013至2015年人源H7N9禽流感病毒的分子特征。方法从全球禽流感共享数据库（GISAID）中下载江苏省2013至2015年上传的人感染H7N9禽流感病毒株（37株）和禽源性H7N9病毒株（7株）的全基因序列,用MEGA6.0软件分析人感染H7N9禽流感病毒HA、NA、M及PB2等基因的分子遗传特征、关键氨基酸位点的改变情况,并构建HA和NA的系统进化树。结果江苏省内人源和禽源H7N9禽流感毒株与参考株相比较,HA蛋白的差异均较小,其同源性分别为97.2%～100%和98.2%～100%;NA蛋白之间的差异也较小,其同源性分别为99.8%～100%和99.9%～100%;人源与禽源H7N9病毒HA或NA之间的同源性分别为98.5%～100%和99.8%～100%。人源和禽源H7N9毒株的HA蛋白均发生G186V和D225G变异,44株发生Q226L变异,4株出现A134V变异,但HA的裂解位点均未发生改变。2013年1株NA蛋白出现R294K耐药位点的变异。PB2蛋白分析显示：所有毒株均发现L89V变异,其中人源H7N9毒株中,26株发现E627K变异,5株发现D701N变异。所有毒株的M2蛋白均发生S31N变异。结论江苏省2013-2015年人感染H7N9流感病毒与禽源性H7N9毒株的氨基酸序列高度同源,关键氨基酸位点的变异与人感染该病毒密切相关,应加强人源和禽源H7N9病毒的分子监测。

剪切因子SC35体外调节B7-H3分子的表达

目的:利用生物信息学及分子生物学体外探讨剪切因子SC35对协同刺激分子B7-H3的表达调控机制。方法:通过生物信息方法筛选可能参与协同刺激分子B7-H3表达的调控蛋白,再通过定量PCR及RNA干扰实验验证剪切因子是否参与该分子的调控。结果:剪切因子SC35、SRP40、SF55可能参与B7-H3的表达调控,体外发现T细胞活化后B7-H3表达上调,SC35同时也表达上调;继而通过RNA干扰抑制SC35的表达,发现B7-H3的表达也同时降低。结论:剪切因子SC35可能参与了B7-H3的表达调控,对研究该分子的生物学功能奠定了基础。

微生物检验实验教学改革的经验总结

通过改革微生物检验实验教学导入环节、实验评估、实验操作训练,积极培养学生微生物检验实验操作能力,提高微生物检验教学质量。

多氯联苯(PCB1254)诱导胰岛细胞凋亡的机制研究

目的 :本研究探讨多氯联苯(PCB1254)诱导体外培养胰岛β细胞株INS-1凋亡的可能机制。方法 :用不同浓度的PCB1254刺激INS-1细胞后,使用CCK-8法检测细胞活性,选择适当浓度的PCB1254进行INS-1细胞凋亡机制的研究;PCB1254(5μg/ml)刺激INS-1细胞后,倒置显微镜下观察细胞的形态学变化,并以流式细胞仪检测细胞凋亡;Western blot检测Cleaved Caspase-3、Caspase-3、Bim、Bcl-2、c-Fos、p-JNK、p-P38、p-ERK蛋白的表达;二氢乙啶(dihydroethidium,DHE)荧光探针检测细胞内活性氧(reactive oxygen species,ROS)水平;PCB1254诱导INS-1细胞凋亡后,使用ERK抑制剂PD98059进行干预,倒置显微镜下观察细胞凋亡情况。结果:随着浓度的增加,PCB1254对细胞活性的抑制逐渐增强,当浓度≥5μg/ml时,与对照组差异有统计学意义(P<0.01);倒置显微镜下观察PCB1254(5μg/ml)能引起INS-1细胞凋亡,凋亡细胞脱落,漂浮于培养基中;流式细胞术检测结果显示PCB1254能诱导INS-1细胞凋亡;Western blot检测凋亡细胞中凋亡相关蛋白Cleaved Caspase-3、Bim表达上调,抗凋亡蛋白Bcl-2表达下调,氧化应激相关蛋白c-Fos表达上调,ROS荧光增强;MAPK信号通路中p-ERK蛋白表达上调;ERK抑制剂PD98059干预后细胞凋亡无明显变化。结论:PCB1254可能通过氧化应激信号通路引起INS-1细胞的凋亡,此过程中伴有ERK信号通路的激活。

微生物学检验实验教学的改革与实践

通过微生物学检验实验教学的改革与研究,设置最佳的实验项目,探索最适合学生的教学和学习的方法,使学生能够掌握微生物检验的基本技能,同时,改革实验考试的方法,进一步强化了学生对实践能力培养的认识,使实践教学取得较好的效果。

肺炎克雷伯杆菌40株超广谱β内酰胺酶基因的分型

目的:分析肺炎克雷伯杆菌临床分离株中超广谱B内酰胺酶(ESBLs)的主要基因型。方法:用表型确证试验检出产ESBLs的肺炎克雷伯杆菌40株.分别用TEM、sHv和CTX-M通用引物对这些耐药株进行聚合酶链反应(PCR)扩增。结果:PCR扩增结果显示,TEM、SHV和CTX-M的阳性率分别为30％、60％和45％。结论:SHV和CTX-M型是南京医科大学第一附属医院产ESBLs菌株的主要基因型。

微生物检验技术课程项目化教学模式的构建与实践

根据教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中的精神,探索微生物检验技术的教学改革方法,构建项目化教学的模式,通过资讯—计划—决策—实施—检查—评估进行实践,有利于提高学生的综合素质,增强就业竞争力。

浅谈加强卫生职业技术学院实习生的思想政治教育

卫生职业技术学院学生毕业实习是学生综合运用已学理论知识与技能来解决实际问题的实践过程,是理论与实践相结合原则具体表现,是培养学生独立分析问题与解决问题能力的主要阶段。客观地分析实习生的思想状况,着力解决各种来自实习过程中的思想政治工作问题,加强实习生的思想政治工作,具有重要的意义。

微生物学检验实验考核方法的探讨

本文通过对微生物实验的目的;微生物实验的方式及基本要求;微生物实验技能考核的方法与规定及微生物实验技能考核项目与评分标准几方面进行探讨,目的是培养学生独立操作能力、创造能力、综合、分析与解决问题的能力。

547株呼吸道感染病原菌的分布及耐药性分析

目的:了解呼吸道感染病原菌的分布及其耐药性。方法:采用常规方法与全自动细菌分析系统鉴定分离的病原菌,用K-B法进行抗菌药物药敏试验。结果:500份呼吸道感染标本中分离出547株病原菌,其中G+球菌196株,占35.83%(196/547)。感染细菌中G-杆菌主要以铜绿假单胞菌、肺炎克雷伯菌、大肠埃希菌为主,分别为16.27%,15.36%,13.16%;G+球菌主要以金黄色葡萄球菌和表皮葡萄球菌为主,分别为16.09%,11.15%。G+球菌对青霉素耐药率达100%,G-杆菌对氨苄西林耐药率达93.26%以上。结论:呼吸道感染患者病原菌以G-杆菌为主,对抗生素的耐药呈现上升趋势。

新形势下医学类高职院校实习生党员教育管理模式的探索

高校党建是党的建设中的重要组成部分，大学生作为先进生产力的代表者，从他们中间培养具有共产主义觉悟的先进分子，培养社会主义事业的接班人，是党的建设的重要举措，是提高党的执政能力的重要基础，是事关党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务。文章作者积极探索高校与实习单位之间共管共建机制，创新实习生党员教育管理模式和方式。

基于网络化的微生物检验课程改革的实践

为加快我省高校教学信息化发展,推动高校教学改革,全面提高人才培养质量,根据全省高等学校教育技术工作会议要求,江苏省教育厅制定了《推进高等学校教学信息化建设的若干意见》（苏教高〔2011〕12号）,文件指出高校教学信息化是指充分利用信息技术及现代教育教学的思想、方法和手段进行教学,使教学的所有环节信息化,从而提高教学质量和效率,最终实现教学现代化的过程。

微生物检验精品课程建设的实践与探索

立足高等职业教育,分析研究精品课程建设的内涵、课程设置的思路、课程实施的途径及过程管理等,从而发挥精品课程在教育改革中的积极作用。

GL50分子在活化T细胞表面的表达及对细胞增殖的影响

目的探讨GL50分子在活化T细胞表面的表达及其生物学意义。方法分别取不同时相(24～144 h)激发型CD3单抗联合CD28单抗活化的T细胞,采用流式细胞术分析T细胞表面GL50分子表达阳性率,RT-PCR法检测T细胞内GL50分子mRNA转录水平;3H-TdR掺入法分析阻断GL50信号对T细胞增殖的影响。结果激发型CD3单抗联合CD28单抗活化T细胞后24 h GL50分子阳性表达率为17.2%,其后逐渐升高至活化120 h时达最大阳性率95.7%,并维持至活化144 h时基本不变;T细胞活化24～144 h均可检测到GL50分子mRNA表达;阻断性GL50分子单抗对活化T细胞增殖具有显著抑制作用。结论 GL50分子在活化T细胞表面呈诱导性表达,且可与T细胞表面自身受体结合在免疫应答放大效应中发挥重要作用。

糖原分支酶基因体外增强淡色库蚊抗药性的研究

目的构建淡色库蚊糖原分支酶基因(GBE)的昆虫表达载体,通过细胞转染法鉴定其与蚊虫抗药性相关的关系。方法用基因重组方法构建GBE的昆虫表达载体;通过脂质体转染法将昆虫表达载体转入伊蚊C6/36细胞,继而通过观察细胞形态及3H TdR掺入法检测稳定表达GBE基因的细胞对溴氰菊酯杀虫剂的敏感性。结果成功构建GBE基因的昆虫表达载体同时通过筛选获得稳定表达该基因的细胞株。3H TdR掺入法结果显示转染GBE基因能够提高细胞的存活率,并与对照组差异有显著性(P<0.05)。结论 GBE基因在与淡色库蚊溴氰菊酯抗性相关,且其在细胞对抗溴氰菊酯的毒性作用中有保护作用。

系统性红斑狼疮患者血清促乳素水平的检测及临床意义

系统性红斑狼疮（SLE）是多种因素相互作用引起的慢性自身免疫性疾病。本文通过检测SLE患者血清中促乳素（prolactin,PRL）水平,探讨其对SLE诊断的意义。

SLE患者血清催乳素水平检测及与SLEDAI积分的相关性

目的探讨催乳素在系统性红斑狼疮(SLE)发病中的作用。方法采用ELISA法检测64例SLE患者(SLE组)和20例查体健康者(对照组)血清催乳素水平,并评定SLE患者SLE疾病活动度指数(SLEDAI)积分,分析SLEDAI积分与血清催乳素水平的相关性。结果 SLE组血清催乳素水平明显高于对照组(P<0.01),SLE组SLEDAI积分为(11±6)分,其中≥10分(活动期)28例,<10分(缓解期)36例。活动期血清催乳素水平明显高于缓解期(P<0.001);血清催乳素水平与SLEDAI积分呈正相关(r=0.490,P<0.01)。结论催乳素在SLE发病中起重要作用;其水平变化有助于SLE的诊断和病情监测。

如何在免疫学教学中培养学生创新性思维

创新性思维是当今的社会热门话题,如何培养大学生创新能力是教育事业面临的艰巨任务之一。而课堂教学在大学生的教育过程中具有举足轻重作用,如何在教学过程中培养学生创新性思维是教师工作过程中不容忽视的一个重要环节。文章在作者对护理学专业多年免疫学教学过程总结的基础上论述了如何通过树立新型师生观、改进教学方法以及实验教学培养学生创新性思维。

疫情考验下病原生物与免疫学混合式教学模式的创新实践

目的:新型冠状病毒肺炎疫情推动了“停课不停学”浪潮。以线上理论结合线下实训的混合式教学模式是病原生物与免疫学课程的全新尝试。方法:坚持以“人民医疗为人民”的课程思政主线为“骨”,挖掘疾病预防、治疗、康复、健康宣教等一系列健康服务中的课程价值为“肉”,以“互联网+”教学技术为“筋”,尊重学习行为数据“以学评学”为“脉”,打好疫情下创新教学模式组合拳,内化社会主义核心价值观,弘扬“四个自信”和奋发搏击的精神。结果:通过创新混合式教学模式实施,促使学生思考、分析、表达、协作能力养成,达成学习交流与创作,促进学生社会性发展,实现深度学习。结论:创新混合式教学模式提供了思政育人融入式实施方案,以“互联网+”教学技术与“以学促学”评价促进了深度学习,促进学生自动化“互联网+”学习方式。