“语言”和“言语”区分及“语言能力”和“语言运用”区分之对比探析

20世纪初瑞士语言学家索绪尔首次将"语言"和"言语"这对概念进行了详细的阐述和区分,明确了语言学的研究对象是"语言";50年代末美国语言学家乔姆斯基将"语言能力"和"语言运用"进行了区分,为其"普遍语法"思想提供支撑。本文试从概念内涵、研究视角、研究目标等方面对这两组概念区分进行对比,分析其异同。

论马斯洛需要层次理论对我国英语教学的启发

马斯洛需要层次理论科学地分析和探讨了人类的各种需要,对经济、管理、教育等各领域都有着重要的启发作用,因此将这一理论联系我国英语教学实际情况并运用于教学活动当中,对我国英语教学工作会起到不可忽视的作用。本文从马斯洛需要层次理论出发,分析目前我国英语教学中所反映出来的问题与不足,进而试图基于需要层次理论来提出相应的解决办法或对策。

论马克思主义人的全面发展理论对我国英语教学的启发

马克思主义关于人的全面发展理论深刻体现了马克思主义的价值取向和人文关怀,因此这一理论对我国英语教学现况的反思与改进有着重要的指导作用。本文从马克思主义人的全面发展理论出发,分析目前英语教学中所反映出来的问题与不足,进而试图基于人的全面发展理论提出相应的解决办法或对策。