以家庭为基础的多组分环境干预对儿童哮喘预防及管理的有效性研究

环境因素在儿童哮喘的发生与发展中扮演着不可忽视的角色,不仅对儿童呼吸系统的生长发育造成不利影响,还会加重哮喘的临床症状,因此对环境的有效控制在哮喘的治疗与管理中意义重大。本文阐述了以家庭为基础的多组分环境干预对儿童哮喘预防及管理的效果,通过多种途径对居家环境进行整治和改变,有效减少居家环境中的过敏原和刺激物,降低哮喘的发病率,减少哮喘对儿童健康的影响。

水胶体敷料防治患儿气管插管皮肤损伤的效果观察

目的:探讨水胶体敷料在重症患儿气管插管固定中防治面颊部皮肤损伤的方法和效果。方法:将儿科重症监护病房气管插管超过72 h的126例患儿按入院时间分为对照组57例和观察组69例,对照组直接使用3M黏着性棉布伸缩包带进行气管插管的固定,观察组先采用水胶体敷料对患儿脸颊部进行保护,再用3M黏着性棉布伸缩包带进行固定。评价2组患儿气管插管固定效果、脸部皮肤受损及破溃情况、气管插管护理所用时间。结果:2组在气管插管固定效果上差异无统计学意义(P>0.05)。在气管插管护理上,对照组皮肤不同程度受损率22.81%,观察组皮肤完好无破损,观察组每天的气管插管护理时间明显少于对照组(P<0.01)。结论:采用3M黏着性棉布伸缩包带对患儿气管插管进行固定易发生皮肤的破损,水胶体敷料能很好地防治皮肤损伤发生。

任务驱动教学法联合教学查房整合模式在本科护理学课间实习中的实践

目的探讨任务驱动教学法结合教学查房模式应用于本科护理学课间实习教学中的效果,寻找适合本科护理系学生的教学新方法。方法将中国医科大学附属盛京医院2019年临床护理教研室教授的2个本科层次的护理学专业学生随机分为对照组和实验组,每组126人。对照组采用传统教学模式,实验组采用"任务驱动教学法结合教学查房"模式,每次课后进行形成性评价试题测试,课间实习结束对学生进行"学生自主学习能力量表"及"评判性思维能力测量表"调查,并对学生的终结性评价考试成绩进行整理分析,比较2组学生的考核成绩及量表评价结果。结果实验组形成性评价试题测试及终结性评价考试成绩显著高于对照组(P <0.05),且两组学生的自学能力及评判性思维能力存在差异。结论任务驱动教学法结合教学查房模式可激发学生学习的积极性,将理论知识与临床充分结合,提高学生的学习兴趣及综合分析能力,对提升教学质量效果显著。

直型静脉留置针在抢救中穿刺带血新方法的应用体会

目的:通过临床试验与统计,探讨直型静脉留置针在临床抢救时合并穿刺带血的新方法,并总结此方法的优越性。方法:把直型静脉留置针与采血针组合连接,并运用于临床,比较其与常规静脉留置针带血方法的实用性。结果:采用组合连接的新方法不仅提高了血标本的质量,且操作更加简单易行。结论:运用组合连接的新方法在临床抢救中进行穿刺带血,不仅保证了血标本的质量,而且操作流程更加快捷简便,值得推广应用。

柯甘式合作学习模式在护理本科生三维教学目标培养中的作用

探讨柯甘式合作学习模式在高校儿科护理学课间实习教学中的应用,用以提高教学质量,达到教学的三维目标。

营养干预对儿童哮喘的预防及管理的研究进展

哮喘是目前全球最常见的慢性疾病之一,其发病率正逐年增加。有必要进行探索哮喘的发病机制,研究适宜的预防及控制措施,降低哮喘的发病率。特别是对儿童哮喘,发现其风险生物标志物、提供潜在的干预目标、提高对儿童哮喘发病风险的认识,将成为近年来预防和管理哮喘的重要目标。在本文中作者阐述了采用不同方法进行营养干预对儿童哮喘的预防及管理效果。营养干预能增强机体抵抗力、降低氧化应激反应、减少炎症介质的形成,从而在预防哮喘发病中发挥着重要的作用。近年来随着儿童哮喘发病率的提高,通过营养干预对哮喘进行预防及管理也越来越重要。

风险预警管理在高压氧治疗婴幼儿缺血缺氧性脑病中的应用价值分析

婴幼儿缺血缺氧性脑病是指婴幼儿脑血流灌注不足及低血氧引起的脑组织急、慢性损害,常见于休克、呼吸抑制、心脏骤停、一氧化碳中毒等。新生儿缺血缺氧性脑病较常见,多系围生期窒息所致,初期表现为嗜睡、拒乳,随病情进展可出现惊厥、精神状态的改变,严重者可出现昏迷,危及生命。婴幼儿缺血缺氧性脑病早期治疗效果较好,一般治疗措施以对症治疗为主,如降低颅内压、控制惊厥、消除脑干症状等。近年来,随着高压氧(hyperbaric oxygen,HBO)治疗的不断普及,其在婴幼儿缺血缺氧性脑病治疗中的作用不容忽视,然而患儿年龄、生理及心理发育的不成熟极易对治疗安全产生影响。因此,为了保证患儿HBO治疗安全,本科室拟开展风险预警管理,并探讨其应用效果。现报告如下。