观察课堂提问很有教研价值

课堂提问是教师组织教学惯用的教学方法和手段。那么，课堂提问与发展学生独立思维是否有直接联系？十五位一线教师以“课堂提问”为观察对象开展的校本教研活动从实践的角度验证了，这一点。在两周内，执教者就“数学广角——植树问题”上了三次课。第一次授课执教者态度亲和，处处以问题启发引导学生，但提问鲜有回应，最终关键知识点由执教者灌输给学生。意外的是，常用的启发式教学方法居然效果不佳!