金黄散湿敷配合穴位按摩对产褥期急性乳腺炎患者症状评分的影响

探究金黄散湿敷配合穴位按摩对产褥期急性乳腺炎患者炎性状态、通乳时间、疼痛消失时间、中医证候积分的影响。方法 收集时间段2021年3月-2022年9月在我院门诊治疗的产褥期急性乳腺炎患者为200例为研究对象,抽签法分为两组,其中药物组100例实施金黄散湿敷进行治疗,联合组100例则在金黄散湿敷基础上配合穴位按摩进行治疗。对比两组患者的通乳时间、疼痛消失时间、炎症状态、中医证候积分情况。结果 联合组患者的通乳时间、疼痛消失时间、乳房结块消失时间、发热消退时间均早于药物组;联合组中医证候积分及炎性状态指标(WBC、CRP、TNF-α)低于药物组;SF-36生活评分高于药物组(P<0.05)。结论:金黄散湿敷配合穴位按摩可减轻产褥期急性乳腺炎患者症状,提高通乳时间。

突出“四个紧扣” 精准阅读测评

阅读测评是语文学科质量监测的一项重要内容,也是教师了解学生学习情况、阅读能力、素养发展状况,以便改进教学策略的一个必需途径。那么,如何优选阅读材料,科学设置测评题目,提高阅读测评的精准度和有效性呢?一、紧扣语文要素"所谓语文要素,就是语文训练的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。"

腹腔镜联合药物治疗子宫内膜异位症的疗效分析

目的研究腹腔镜联合药物治疗子宫内膜异位症的疗效。方法选取我院2012年1月至2014年1月诊治的子宫内膜异位症患者110例,将其随机分为观察组和对照组各55例,对对照组患者进行单纯的腹腔镜手术治疗,对观察组患者在对照组的基础上加用药物治疗,对比二者的临床治疗效果。结果在总有效率方面,观察组的94.55%明显高于对照组的63.64%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者的术后不良反应发生率为7.27%,明显低于对照组的16.36%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用腹腔镜联合药物治疗子宫内膜异位症在提高临床治疗效果,降低不良反应发生率方面较为显著,值得临床推广使用。

习作教学几个问题与对策讨论

从实践层面上看，学生“怕写作文、写不好作文，教师怕教作文、教不好作文”的现状没有得到根本改观。教学中，教师在对教学目标、教学内容、教学方式等的把握上还比较迷茫。

鼓励自由表达 促进个性形成

骏马之所能奔驰，是因为它有一个可以自由驰骋的草原；雄鹰之所以能高飞，是因为它有一个可以自由翱翔的蓝天；虎豹之所以能威慑百兽。是因为它有一个可以自由咆哮的山冈；百灵之所以能歌唱．是因为它有一片可以自由呜叫的树林。小学生的习作所以能迅速发展，正如《语文课程标准》所强调的，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，

想象,让故事更精彩

【设计思路】本设计以《语文课程标准》的理念和我校国家级课题“学生自由习作指导研究”的实施为背景，借助课件与链接课文，以达到“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，让“要和平不要战争”的呼吁在学生的习作中得到具体的体现。

《老人与海鸥》教学设计与说明

本组教材的主题是人与动物和谐相处。本课文讲述了一个感人的故事。一位视海鸥为儿女的老人，他给海鸥起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥，十多年如一日。有一天，老人去世了，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，像是为老人守灵的“儿女”。字里行间流露出人与动物之间的和谐友好。

用故事打动孩子的心

当学生犯了错误，或出现某种不良倾向时，教师如果一味地大谈理论，就容易给人以枯燥空洞的感觉，学生大多会左耳进右耳出；而如果对他们大声训斥，表面上学生被镇住了，实际上却加深了师生间的隔阂，把学生往错误的深渊又推了一把。

依托课程理念 构筑写作平台

《语文课程标准》强调“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实．热爱生活，表达真情实感”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，这不仅是一种教学要求，更重要的是反映一种新的教育理念。作为语文教师应紧扣“课标”精神，千方百计寻找写作契机，加大训练力度，以此提高学生写作水平。

“看漫画 明启示”作文指导

1．一只眼睛看图片。师：（出示：三只眼睛看世界）同学们，一提起“三只手”，大家一定会恨得牙痒痒的，但是，这“三只眼睛”可不同于“三只手”，今天老师就想让同学们用“三只眼睛来看世界”。这一张图片（课件展示），它没有精巧的构图，也没有艳丽的色彩，但当我第一次看到它的时候，我觉得它说出了我心里头一盲以来想要表达的一句话!（出示：

设在作文本上的“论坛”，妙!

缘起：山重水复疑无路作文批改是作文教学的重要组成部分。而在教学中，批改学生的作文却成了教师心中永远的“痛”。逐篇精批细改，如果按每节课批改5篇作文的速度，需要十几个课时。常常是这一单元的作文还没改好，下一单元的作文就已在案头等待。紧赶慢赶，好不容易才能把作文本子发到学生手中，学生却不领情，只嘻嘻哈哈地关心一下等级，很少细细地去思考教师的批改和自己的作文。再者，学生从完成习作到讲评有一段较长时间的间隔，

素养在赏析与评改中生成——“一件成功的事”习作评改课及点评

一、点播厅——赏一赏 1、激趣导人。 2、欣赏精彩题目。

关注情感休验 营造习作“情场”

习作教学如何关注学生对生活中的人、事、景、物的情感体验，为学生营造一个习作“情场”，让学生情动而辞发，为情而造文？

子宫异常出血的病因及治疗研究进展

子宫异常出血属于临床常见疾病的一种,其具体指的是患者在非妊娠期阶段子宫产生了程度较为明显的出血症状,从该病分型的角度出发,该症状的产生与出血量、周期、出血持续时间等相关因素有着较为密切的联系。在对该类疾病进行诊断的过程中,通常情况下建议选择子宫内膜活检、诊断性刮宫、声像学等多种方式。药物、手术、刮宫等是临床治疗该类疾病的主要方式。本文从子宫内膜息肉、宫颈糜烂、宫颈炎症反应、子宫腺肌病、子宫平滑肌瘤、子宫内膜增生、全身凝血障碍、排卵障碍、子宫内膜异位症、医源性子宫创伤等几个方面入手,对子宫异常出血病因及治疗研究进展实施综述。

三“突出”:让第一课时教学扎实有效

什么样的第一课时教学是有效的？我想，如果它真的激发了学生的学习兴趣，真的让每一个学生都读通了课文，真的能引导学生主动“瞻前颐后”地学爿，这样的第一课时的教学就是有效的了。那么，第一课时教学应该如何上呢？

做一名“强势”的班主任

一、案例一个下午的课间,我坐在教室里边改作业边观察学生的课间活动情况。小宸和小浩先是你拍我一下,我打你一下地逗着乐,又慢慢地变成互相追着玩。我想：这小浩通常是＂扯不清＂,别看现在玩得这么开心,可他是说翻脸就翻脸的。今天的小宸怎么也＂扯不清＂了？于是,我示意他们停下来,说：＂课间不要打闹哦!危险!＂

拾取一路阳光——记一段科研历程

2005年，我原来任教的安溪县第三实验小学的全国小语会立项课题《学生自由习作指导研究》结题。转眼，时间又过去了快四年。回想这段历程，尽管跌宕起伏，有喜有忧，有笑有泪，但我也收获了许许多多。

加味生化汤配合手法按摩治疗产后出血的观察及护理

产后2小时出血量大于400ml，24小时内出血量大于500ml者称为产后出血。产后出血是分娩期严重的并发症之一，是导致孕产妇死亡的四大原因之一，产后出血主要的原因是子宫收缩乏力。我院采用生化汤配合手法按摩治疗产后出血，取得较满意的疗效，现将护理经验总结如下。

茵陈汤治疗新生儿黄疸的疗效观察及心理护理

目的总结新生儿黄疸的观察护理。方法采用茵陈汤治疗新生儿黄疸,观察其疗效,并采取相应的护理措施预防并发症的发生。结果新生儿轻度黄疸25例,中度黄疸12例,重度黄疸3例,经治疗护理后均好转出院。结论新生儿黄疸患儿口服茵陈汤并结合有效的护理措施,取得了较满意的疗效,促进了患儿早日康复。

设在作文本上的“论坛”

缘起：山重水复疑无路 作文批改是作文教学的重要组成部分，而在实际教学中，批改学生的作文却成了老师心中永远的“痛”。