主题式校本研修的探索

"主题式校本研修"就是在一定时间内围绕学校教育教学中的某一个共性问题开展全校性的研修活动,整体推进,分步实施。基本思路是问题驱动、主题统领、专题解决、课题落实。基本的实施策略有培训导航、课例推进、竞赛推动、骨干带动、学科突破。"主题式校本研修"是有科学理论指导的、有实践经验支撑的、有明确的研修目标和理论假设的研修,能够提高校本研修中的科学性和实效性。

实施新课程,教师要有哲学素养

新课程推行以来,人们总感到并非事先预想的那样顺利。人们在思考,是什么因素在制约着“新课程”的推进?有人说是管理,并预言课改将“成于教师,败于管理”;有人说是考试评价制度:评价不改,课改寸步难行。笔者认为,制约课改的瓶颈因素不是管理、不是考试评价制度,而是教师素质。这是因为,从理论上说,教师工作具有很强的自主性和独立性,管理也好,考试评价也罢,这毕竟是外在的东西,充其量起一个导向作用,而其作用还受到教师的价值取向的制约。从实践层面上看,在“新课程”实施之前,也有一大批教育改革的典型,如大家熟悉的斯霞、霍懋征、魏书生等,他们的理念和教育行为与“新课程”要求非常一致。

主题式校本研修再探

主题式校本研修的核心是"研修主题"。主题的确定要聚焦课堂,抓住课堂教学的有效问题;科学论证,把握课堂教学的关键要素;准确表述,引导校本研修的主攻方向。主题确定后要按照构成要素、逻辑关系层次展开,根据实际需要确定研修专题。构建一定的研修模式、规范活动模式是研修效果的重要保障,开展基于研修主题的教学策略研究是主题式校本研修的重要任务。

什么是经济制度?

高一政治第二课第一节讲述的是社会主义初级阶段的经济制度,但并没有指出什么是经济制度,而这似乎又是不能回避的问题。为了回答什么是经济制度这个问题,笔者查阅了有关资料,找到了两种不同的答案:一种答案是“经济制度是一定社会的生产关系的总和”。(参见《法学概论》,法律出版社,1984;

一个国家级贫困县的校本研修

旬阳县是国家级贫困县，但创造了校本研修的成功经验，有力地促进了教师的专业发展。他们从实际出发．因地制宜，大胆探索．开拓创新，持之以恒、不断完善，走出一条“探索方法——创新机制——构建模式”的成功之路。他们经验可概括为：搭建一个平台——联片研修，构建三种模式——青蓝共进、联组研修．送教到校；优化四种载体——以课例研究为载体、以主题研究为载体，以课题研究为载体．校本课程建设为载体。

中学语文文言文教学探究

文言文是中学语文教学中的重点也是难点，教学花费精力大，成效慢、学生兴趣低等问题比比皆是。那么如何才能有效利用新的教学模式实现文言文教学有效性的提升呢？本文中我就从整个中学阶段的语文教学出发，分享一些文言文教学有效策略。

深化高考改革 促进基础教育新课改

高考对基础教育有很强的导向作用，基础教育课程改革又呼唤着高考加快改革步伐。高考改革要贯彻新课程理念，本着“三个有助于”的原则，坚持以人为本，尝试教考分离。

愤怒的淘宝

小编手记： 网上流传着关于淘宝的一个笑话：给了差评的买家评价商品水晶球，“球球挺好，照片上的底座为啥不给我？”卖家无可奈何地答道“冤枉!那是我老公的烟灰缸……”但事实上，淘宝买家和卖家之间关于差评的交涉，远不像段子里那么轻松搞笑。

新形势下工会劳动保护工作研究——以株洲时代新材料科技股份有限公司工会工作为例

1、引言随着我国经济的高速发展,企业改革的不断深入,国家、企业、职工三者的利益格局出现了显著的变化。工会对企业安全生产工作进行监督是《安全生产法》《工会法》等法律赋予工会的权利,是工会履职的内在要求,是职工维护自身职业健康安全合法权益的强烈愿望。作为联系企业和职工的桥梁,工会如何发挥群众组织优势,有效监督企业安全生产,做好职工劳动保护工作,是各级工会面临的一项重要课题。