学生英语能力考核评价现状及问题分析——以保险职业学院为例

科学正确的教学评估对实现课程目标,改进教学方法,提高教学质量都起到至关重要的作用,作为交流工具的英语,其交际等实用能力的考评尤为重要,本文对高职院校的学生英语能力考核评价之现状进行调查研究,对其存在问题进行分析,并提出完善英语能力考核评价之建议。

高职学生英语能力之立体化考核评价研究

科学的评估可以促进教与学。英语是一种交际工具,因而学生的英语应用能力的考评尤有必要。本文通过分析目前我国高职学生英语能力教学评价体制的不足,提出高职学生英语能力之立体化考核评价体系,并在教学实践中进行实验运用。

国际保险人才应用能力考核评价研究

随着中国保险业的蓬勃发展及保险业务的日益国际化,急需大量既懂英语又懂保险的国际型保险人才,保险人才的应用能力培养迫在眉睫。为确保人才培养工作落到实处,急需一种科学合理的考核评价方式来指引、保证。本文主要探讨国际保险人才应用能力应有的考核项目:学生的英语技能、保险技能及综合素质与能力等,并从课堂表现、课后作业、参与活动及竞赛、考试成绩、进步情况等几个方面进行综合评价,使人才培养更能符合社会及保险行业的需要。

中国大陆、香港及澳大利亚保险法比较研究

随着经济全球化、保险国际化,国际保险业务越来越多。保险人和被保险人都需要了解各国的保险法。本文特别关注中国大陆、香港及澳大利亚保险法的司法解释。从保险利益原则、最大诚信原则、补偿原则、代位追偿原则、分摊原则和共同保险原则六个方面来比较三地保险法的司法解释差异。

约束理论与汉语“自己”一词

约束理论是乔姆斯基普遍语法原理GB模型中的一个子理论。本文在约束理论的框架下分析了汉语"自己"一词的一些不同于其他语言反身代词的特性,认为汉语"自己"并不能单纯地被认定为纯粹的反身代词,同时也指出乔姆斯基的约束理论目前还不能很好地释义汉语"自己"的约束或指称问题,并对这一问题举例进行了较为详细的分析和探讨。但始终认为乔姆斯基的约束理论所提出的"照应语在管辖语域里受约束"这一经典性观点虽并不完善,但仍不失为一种有效的分析工具。

论保险职业教育中的特色英语教学

本文主要研究保险职业教育中的特色英语教学,突出两点:一是保险专业知识;二是保险职业英语技能。通过这两点的融合,从理论和实务两个方面,加强保险职业教育中特色英语教学。

高职英语课程思政教学实践及思考

思政作为帮助学生树立正确三观的课程,一直都是学生的必修课。高职院校也要在思政这方面下功夫,让思政真正起到育人的作用,引导学生树立正确的三观,培养健全的人格。而在课程中贯彻思政教学是非常之必要的,所以本文将通过分析高职英语课程思政教学的必要性,以《新视野大学英语》教材为例,探讨高职英语课程中应该怎样实践思政教学。