反思性教学法在口腔综合科护士规范化培训中的应用

研究在口腔综合科的护士规范化培训当中,反思性教学法的实际应用效果。方法:选择我院口腔综合科在2019年1月至2021年12月期间的42名护士进行分析,将所有护士按照随机数字表法均分成参照组(n=21)及观察组(n=21),参照组护士接受常规方式培训,观察组护士则需接受反思性教学法培训指导,对两组护士接受不同方式培训后的考核成绩和批判性思维进行比较,并观察两组护士对于培训的满意度和配合度。结果:观察组护士接受培训后的考核成绩更高,且批判性思维好于参照组,对于培训的满意度和配合度均高于参照组,两组患者的各项数据进行比较后存在统计学差异(P<0.05)。结论:针对口腔综合科护士的培训方式选择而言,实施反思性教学法培训的效果刚好,该方案可行性较强。

口腔护理管理中风险管理的应用价值分析

针对口腔护理管理工作实践中予风险管理模式应用的效果。方法 以苏州大学附属口腔医院为研究开展地点,时间开展区间:2018年4月~2020年4月,对共计60例病例择取,并纳入护理人员60例,遵行随机方式分组,分别纳取30例病例、30例护理人员归入观察组(落实风险护理管理)、对照组(落实常规护理管理),工作落实后,针对护理质量管理抽查合格率(所含指标有5项)、手卫生管理依从率(5项)、责任护士护理风险意识、管理前后护理质量(3项)、患者临床风险事件发生率(7项)、护理评价均纳入统计学予以对比。结果 针对所行质量抽查工作,观察组所纳选护理人员统计得出的合格率所呈现的比率更高(P<0.05);手卫生管理相关指标的调查评估中,护理人员统计得出的依从率情况为更高水准(P<0.05);以所选病例为核心展开调查,观察组风险事件率统计结果相较对照组更低(P<0.05),护理人员风险意识测得结果呈更高水平(P<0.05)。在护理管理工作未得以开展前,对其护理质量行以测定,结果无差异(P>0.05),护理管理得以落实后,观察组所测得数据值呈现更高水平(P<0.05)。结论 针对于口腔科护理工作,重视风险管理模式运用,于护理人员自身行为可起到有效规范作用,并可促其风险意识得以真正树立和强化,更有益于临床风险事件率的大幅度降低,对于患者满意度提升大有裨益。