正本清源：保持教育目的本色——兼谈素质教育回归问题

由应试教育向素质教育的转轨是教育改革的大趋势之一，其实质是教育目的的正本清源。古今中外的进步教育家都着眼于提高个体的综合素质，以满足社会的各种需求，实现教育个人本位与社会本位的统一。在现代社会，素质教育又是个体和谐发展与国家富强文明的重要手段。大力开展素质教育，科学调控办学方向。

雷沛鸿在教育改革中的创新精神

被誉为“中国的格龙维”的雷沛鸿先生,是中国现代教育史上成绩斐然、贡献卓著的民众教育家和教育改革家。他本着教育经世的原则,全身心倾注于民众教育,大力倡导民众教育,积极开拓新的教育研究领域,不仅为打破教育制度旧格局立下汗马功劳,也在建立民众教育制度新体系方面开了筚路褴褛之功,从而丰富和发展了民众教育的理论和实践。他的教育理论和实践,以及可贵的创新精神,对我们当前的教育改革有着重要的借鉴意义。

中国社会主义高等教育的积极开拓者——纪念成仿吾同志诞辰100周年

成仿吾是老一代无产阶级革命家、教育家，也是新中国高等教育的积极开拓者，一生贡献丰厚。本文从五个方面阐扬成老的教育思想和实践：（一）马克思主义教育理论是进行教育工作的指导思想；（二）高师教育是办好和发展一切教育的关键；（三）思想政治教育是教育工作的生命线；（四）教研室是集结教师力量的新式教学组织；（五）教师的质量是教育的一个根本问题。理论联系实际是成老的工作特色。他的教育思想和实践，为建立新中国高教管理体系拓宽了视野，铺设了道路，对当今深化高教改革有着重要的借鉴意义。

辛亥革命时期章太炎的教育活动述评

章太炎(1868——1936)是中国近代史上赫赫有名的资产阶级革命家、思想家和学者,也是一位有影响的教育家。但长期以来,国内外探讨章太炎教育活动的论著、文章却寥寥可数。究其缘故,教育建树为革命业绩所掩是一个方面,后期的保守、颓唐也是一个重要原因。政治上的落伍和倒退大大降低了他的声誉,影响了人们对他作多侧面的分析研究。历史告诉人们,辛亥革命时期,资产阶级革命家们所从事的革命教育活动,真正带有时代特点,又具鲜明阶级特征的,章太炎要算是典型之一了。所以,本文试图通过对章太炎教育活动的述评,给以应有的历史地位。

学习陶行知“生活教育”理论深化当前教育改革

伟大的人民教育家陶行知的“生活教育”理论,在从中国国情出发、理论联系实际等方面,都有明显特点。当前,在加速教育改革的进程中,学习、研究和借鉴“生活教育”理论和经验,具有特殊意义。今天,在纪念陶行知诞辰一百周年之际,本文主要谈谈他的“生活教育”理论。目的有两点:一是吸收其中有价值的部分,充实我国社会主义初级阶段的教育科学体系,用以建立具有中国特色的马克思主义教育学;二是学习陶行知一生开拓、创造的崇高精神,推进教育改革进程。

“五四”时期北京大学的教育改革

今年是“五四”运动70周年。在我们纪念这个光辉节日的时候,不能不联想起当年孕育“五四”精神,使北大成为“五四”运动策源地的北京大学的教育改革。“五四”时期,蔡元培领导的北京大学的教育改革,是中国近代教育史上一件具有划时代意义的大事。它不仅在半封建半殖民地的旧中国建立了一个现代大学的模型,而且孕育了作为一个时代象征的科学、民主精神,并且造就了一批具有科学、民主思想的知识精英,促成了伟大的“五四”

略论雷沛鸿的民众教育思想

民众教育是雷沛鸿的主要教育思想。民众教育理论的目的是服务于“穷而失教”的劳苦大众;基本内容是他对旧教育观念、制度的批判和对现代民众教育理论的构建;理论体系是以信仰民众为核心,以民众生活为基础,以中兴民族为支柱,以做学教合一为方法的动态系统,它是符合中国国情的现代教育理论;民众教育理论的实践是通过在广西普及国民基础教育运动、改革中等教育、建立高等教育和教育研究实体等形成民族教育新体系进行的。

认真学习陶行知的师德观

教师的职业道德,是教师立身行事的根本,是影响学生的一种重要精神因素。在教育过程中,它造成的情境和氛围成为一种特殊的教育手段;在实践中,它具有潜移默化、自然陶冶和优势先行的特点.古今中外的教育家莫不以此为重。陶行知的师德观及其伟大风范.在中国现代教育史上产生了重大影响,有着十分丰富的内涵,学习它和研究它,对当前加强教师队伍的思想建设,提高教师政治、道德素质,加快教育改革步伐都有着重要启示和很强的现实意义。

浅谈高师文科教学方法的改革

万里同志在《全国教育工作会议上的讲话》中明确指出:'我国陈腐的传统的教育思想和教学方法,可以说是一种封闭型的教育思想和教学方法……这种教学方法培养出来的人才,只能是‘唯书’、‘唯上’,必然缺乏创造性和进取精神。'在教育改革中,这种'不适应社会主义现代化建设的教育思想和教学方法必须改变。'这项任务'是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。'他的讲话使我们对教育改革,特别是对高师文科教学方法的改革,提高了认识,加快了步伐。当前。