“学习+体验”的糖尿病教育模式的应用效果

目的探讨"学习+体验"的糖尿病教育模式的应用效果,为制定糖尿病防治策略提供依据。方法随机选取我校2016年9月入校的非医学专业的某专业的2个大班共217名学生作为研究对象,按抽签法随机分成两组,分别实施不同的糖尿病教育模式1个课时:对照组109名学生给予实施传统的糖尿病教育模式、观察组108名学生实施"学习+体验"的教育模式。课程结束后,采用自制的问卷表对两组学生进行糖尿病相关知识知晓情况的调查。结果观察组学生对糖尿病相关知识的知晓率分别为:病因79.6%、常见症状84.3%、并发症88%、危险因素85.2%、治疗83.3%、预防81.5%;对照组学生对糖尿病相关知识的知晓率分别为:病因63.3%、常见症状65.1%、并发症56.9%、危险因素55%、治疗56.9%、预防55%。结果表明,观察组学生对糖尿病相关知识的知晓率均明显高于对照组(P<0.05)。结论"学习+体验"的糖尿教育模式能有效提高受教育者对糖尿病相关知识的知晓率,是一种寓教于乐、易于实施、效果显著的糖尿病教育模式。

Er:YAG激光照射牙科全瓷材料后的光透射率和温度变化分析

目的评估牙科全瓷材料的光学特性和激光穿透全瓷材料后温度变化之间的关系,为临床提供依据和指导。方法选择两种光学特性不同的全瓷样品(Zenostar T、X-CERA TT)制成不同厚度的方块。用分光光度计测量两种样品在不同厚度下的光透射率;将Er:YAG激光设定波长为2940 nm,频率为15 Hz,脉宽为330 us,光斑直径为1 mm,照射全瓷瓷块样品5 s,用热电偶温度计测量激光穿透样品前后的温度,计算其温度变化情况。结果两种材料的光透射率都随着样品厚度的增加而下降,同等厚度的瓷块在200~780 nm波长光源照射下,Zenostar T与X-CERA TT的光透射率不存在明显差异;在780~2500 nm波长光源,X-CERA TT样品的光透射率高于Zenostar T样品。Er:YAG激光能量从50 mJ逐级增加,至250 mJ,温度测量结果显示:Zenostar T和X-CERA TT全瓷样品测试温度分别升高5.01~56.5℃和3.67~34.4℃。在1~1.5 mm样品厚度区间内,随着Er:YAG激光照射能量增加后,Zenostar T样品的温度升高幅度均高于X-CERA TT样品(P<0.05);样品为2~2.5 mm厚度时,Zenostar T和X-CERA TT样品的温度变化幅度之间没有统计学差异(P>0.05)。所有样品的光透射率及温度测试的结果均符合指数分布,但是两者之间不存在指数相关性。结论Er:YAG激光穿透牙科全瓷材料后的温度变化与该材料光学透射性之间不存在明显相关性。