教师如何打造高效数学课堂

高效数学课堂以“人本”为基石,是培养学生学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力的数学课堂.在数学课堂教学改革中,教师要转变角色及观念,更要做好课前、课中、课后等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得高效发展.基于此,文章从学生主体与教师主导的有机统一;教师专业知识的要求;尊重、接纳学生的差异性和独特性;小组合作;分层作业的角度分析了打造高效数学课堂的策略,以期为初中数学教师提供高效数学课堂的教学思路.

关于单元视角下的初中数学分层作业设计与思考

新课程标准对初中数学课堂教学与作业设计质量提出新要求,作业作为课堂知识延伸与巩固,对学生数学思想培养与逻辑思维提升具有积极推动作用.基于初中学生主体差异性,教师在设计分层作业时要重视单元知识整合性与完整性,多元化提高学生数学素养.基于此,本文对单元视角下初中数学分层作业设计原则、作用以及现状进行思考,并结合数学题解分析给出相关设计策略.

核心素养背景下初中数学单元教学的有效设计方法探析

对于数学单元教学,题海战术已经远远落后,在学科核心素养目标提出来之后,课堂教学设计受关注度也在不断地提高,在学生数学核心素养培养方面相比之前重视度也提高许多.本文首先对数学单元教学设计内涵进行相关的介绍,接着进行特点分析,在此基础上提出核心素养背景下初中数学单元教学方法,最后进行教学反思,有助于学生核心素养的养成.

整体优质护理对血透初期液体容量失衡症状发生率的影响分析

目的观察与研究对慢性肾功能衰竭患者血透初期液体容量失衡症状实行整体优质护理的效果。方法选取2016年1月—2018年12月在本院血透室进行血透的慢性肾功能衰竭患者76例作为研究对象,随机分为对照组和观察组各38例,对照组给予常规护理,观察组实施整体优质护理,观察记录两组患者护理满意度、头晕、呕吐、耳鸣、腰背痛、胸闷等液体容量失衡症状发生率、护理满意度、配合度,并进行对比。结果观察组的液体容量失衡症状总发生率、护理满意度、配合度与对照组对比,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采取相应的整体优质护理干预措施有助于增加患者配合度,减少患者液体容量失衡症状的发生,使患者安全度过血透初期,达到充分透析的效果。

GL_n(k)和SL_n(k)的阶

本文利用矩阵行的初等变换 ,采用递推的方法 ,求出了有限域 k上 n次一般线性群 GLn(k)和 n次特殊线性群 SLn(k)的阶 .