初中地理课程思政教学策略研究

课程思政教育对培养学生三观具有重要作用,对培养新时代人才意义重大。初中地理教材蕴含丰富的思政教学素材,结合初中生所处特殊的身心发展阶段,学校开展课程思政教育具有必要性。以人教版七年级上册地理教材为例,进行课程思政元素的挖掘,以生活地理为辅,走“行走的课程思政”教学路线,灵活运用地理故事,深度融合新兴媒体,融入乡土地理,丰富并深耕课程思政教学资源,最终实现“地理+思政”的有机耦合。同时,提出PTS评价模式,即从家长(parents)、教师(teacher)、学生(student)三方面对初中地理课程思政教学效果进行评价,进而架构“如何教+怎么评”的框架。