基于Bloom教育目标分类理论下的初中英语课堂提问有效性研究

课堂提问既是一门学问,又是一门艺术。在初中英语课堂教学中,提问是实施有效性教学的"关键点"。因此,在课堂教学中如何进行有效性提问至关重要。本文基于Bloom教育目标分类学理论,以初中英语听说课为例,通过对两位初中英语教师的提问进行课堂观察和分析,研究初中英语课堂教学中教师提问存在的主要问题以及教师如何进行有效性提问。

高中英语阅读课有效教学设计研究

在高中英语新课程改革的背景下,英语学业水平考试逐渐倾向于对学生英语理解能力的考查。英语理解能力主要在阅读中培养,因此,阅读教学在高中英语教学中至关重要。高效的阅读课堂得益于有效的教学设计。本文采用课例研究的方法,以一名高中英语教师的两轮阅读课教学设计为例,研究高中英语阅读课教学设计中存在的问题,并进一步探讨如何进行有效教学设计。