护理程序在门诊换药室护生带教中的应用

目的评判护理程序带教干预方法运用在门诊换药室实习护生带教过程中的带教价值。方法2018年7月—2019年7月在该院门诊换药室实习的10名护生为参照组,选择一般护理带教干预方法,试验组统计资料来自于2019年8月—2020年8月在该院门诊换药室实习的10名护生为试验组,选择护理程序带教干预方法,评估各项护理服务工作方面考试结果、换药护理理论知识方面考试分值、换药护理实际操作技术方面考试分值、对带教方式可提升学习积极性情况、认为带教方式可提升学习主动性情况、认为带教方式可提升理论知识掌握度情况、认为带教方式可提升自身护理操作能力情况、对于带教效果满意总体计算值。结果试验组门诊换药室实习护生护理服务态度方面考试分值、护理工作纪律方面考试分值、护理工作能力方面考试分值评比于参照组相关样本统计资料升高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组门诊换药室实习护生换药护理理论知识方面考试分值、换药护理实际操作技术方面考试分值评比于参照组相关样本统计资料升高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组门诊换药室实习护生认为带教方式可提升学习积极性情况、认为带教方式可提升学习主动性情况、认为带教方式可提升理论知识掌握度情况、认为带教方式可提升自身护理操作能力情况评比于参照组相关样本统计资料升高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组门诊换药室实习护生对于带教效果满意总体计算值评比于参照组相关样本统计资料升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在门诊换药室实习护生带教过程中选用护理程序带教干预方法表现出较佳带教效果。

探讨综合临床护理干预在预防冠心病患者支架植入后再狭窄85例患者中的效果

目的探讨综合临床护理干预在防止发生冠心病患者支架植入后再狭窄85例效果。方法回顾性调查85例患者的临床资料,分析如何采用合理的护理方法以减少再狭窄并发症的发生,疗效满意。结果 85例支架术后患者,2例出现术后再狭窄并发症。结论积极的综合临床护理干预可有效减少再狭窄并发症发生,提高手术疗效,提高患者的生活质量。

互动教学法在门诊注射室护理实习生带教中的应用

目的探究互动教学方法实施于门诊注射室护理实习生对应带教工作中的教学价值。方法该文内容将2018年3月—2019年3月于该院门诊注射室接受实习的11名护理实习生归入参照组,该组运用常规教学方法,且将2019年4月—2020年4月于该院门诊注射室接受实习的11名护理实习生归入试验组,该组运用互动教学方法,评判门诊注射室护理实习生护理操作技能评分、理论基本知识评分、交谈能力评分、护理应变能力评分、护理动手能力评分、护理工作态度评分,对教学质量满意度,对护理方面教学方式、带教效果、教学氛围的认可状况。结果试验组门诊注射室护理实习生护理操作技能评分、理论基本知识评分相比参照组增加,差异有统计学意义(P<0.05);试验组门诊注射室护理实习生交谈能力评分、护理应变能力评分、护理动手能力评分、护理工作态度评分相比参照组增加,差异有统计学意义(P<0.05);试验组门诊注射室护理实习生对教学质量的满意度相比参照组增加,差异有统计学意义(P<0.05);试验组门诊注射室护理实习生对护理方面教学方式、带教效果、教学氛围状况的认可度相比参照组增加,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在门诊注射室护理实习生对应带教工作中采取互动教学方法表现出较佳教学效果。