“双减”背景下基于核心素养的初中英语单元整体作业设计实践

为适应新时代教育事业的发展,提高学生学习的效率,教师必须改变碎片化的英语作业设计方式,应该以核心素养为导向,以单元整体为单位,以单元主题为线索,设计一系列有利于学生复习、巩固、提升、运用的练习活动。本文结合笔者在教学实践中的尝试提出了相应的策略。

培养小初学生良好英语语音习惯的行动研究

为培养小初学生良好语音习惯,针对小初英语语音衔接问题,笔者开展了为期两年的行动研究。基于初期调查发现的学生语音习惯问题,课题组创造并启用功夫音标正音和授音模式;编写小初语音衔接教材;制订并实施诵、读、唱、演策略;运用个体或团体PK等竞争手段;采用教师日志、调查研究、学生访谈、学习日记、学生参与课堂评价等方式收集了大量习得反馈和比较详实的对比数据,以此评价行动研究的实施效果并不断调整改进。通过行动研究,学生基本掌握了正确的发音方法,正逐步形成良好的语音习惯,语音学习热情高涨。

初中英语教学中微课技术的运用

微课作为一种新型的教学方式和学习渠道,与传统的教学方法相比有很多优点。将其应用于初中英语教学中,不仅适合移动学习时代知识的传播要求,还为英语教学开阔了视野,符合现代中学生的学习特点。然而,微课只是一种辅助教学工具,并不能完全代替传统教学。在实际教学中,要紧密结合传统方式,广泛使用微课,如可用在初中英语课前导入、复习、预习环节,课中讲解重难点以及课后拓展巩固等环节,充分发挥微课的优势和作用,提高教学效率。本文结合实际情况,对微课在各教学环节中的有效运用进行了简单分析。