护理教学中人文教育存在的问题及策略分析

研究人文教育在护理教学的应用价值。方法 选择某高校50例护理专业学生,分析教学中的问题,“双盲法”分传统组(传统教学)、人文组(人文教育教学),疗效比较。结果 教学后人文组教学质量、综合能力、考核成绩及满意率高,P<0.05。结论 护理教学中用人文教育教学可提高学生教学质量,培养综合能力、达到预期教学效果,值得推崇。

正念冥想训练对抑郁症患者抑郁状态及睡眠质量的临床改善效果分析

目的:分析正念冥想训练对抑郁症患者抑郁状态及睡眠质量的临床改善效果。方法:选取2017年3月至2018年6月中国人民解放军陆军特色医学中心收治的抑郁症患者60例作为研究对象,随机分为对照组与观察组,每组30例。对照组进行常规的精神病科护理,对患者进行心理引导,观察组采用正念冥想训练的方式进行干预。比较2组干预前后的认知状态元认知问卷(MCQ-30)、心理状态抑郁评价量表(SDS)及睡眠质量匹兹堡睡眠质量指数评价量表(PSQI)。结果:干预前2组的MCQ-30评分、SDS评分及PSQI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后2组的MCQ-30评分、SDS评分及PSQI评分均显著低于干预前,且观察组的MCQ-30评分、SDS评分与PSQI评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:正念冥想训练可有效改善抑郁症患者的抑郁状态,能够明显提高抑郁症患者的睡眠质量,是一种有效的治疗手段,值得在临床医疗中广泛推广应用。

“责任制护理结合ISBAR结构化沟通模式”对医学心理科交班效率及护理质量的影响

背景 临床上对患者的观察和交班不到位可能导致患者发生不良事件的风险增加,因此对护士临床观察和床旁交接的能力提出了更高的要求。现状 随着现代护理模式的改变,临床工作中更加强调责任制护理模式,护理工作的系统性和整体性越来越受到行业的关注,但效果却不尽人意,原因是临床工作繁重且重复率高,部分护理人员对于责任制护理的理解不够深入,通常在应付护理质量检查时才会执行。其次护理人员在工作中的主观能动性不足,对职业认可度和价值感普遍较低,容易有职业倦怠性,从而影响护理质量。方法2021年4月—2022年3月在重庆市某三甲医院医学心理科实行责任制护理结合ISBAR结构化沟通模式,选择 50例患者作为观察组,常规责任制护理的50例患者作为对照组,对比两组交班时间、患者住院天数、不良事件发生率、护理人员对患者病情了解程度、患者和家属的护理满意度、以及护士对自己职业认可评价的变化。结果 观察组交班时间、住院时间均缩短(均P0.05)、观察组护理人员对患者的病情掌握(既往病史、病情现状、治疗用药、睡眠、心理、阳性结果、风险评估、大小便情况),评分均升高(均P0.05),观察组不良事件发生率低于对照组(P0.05),观察组患者家属对护理满意度评分升高(均P0.05),观察组护士对自己职业认可度升高(均P0.05)。结论 责任制护理结合ISBAR结构化沟通模式明显改善医学心理科的交班效率和护理质量,提升护士自我认可及价值感,值得在临床护理工作中推广并加以应用。

精油香薰治疗法联合积极音乐疗法治疗睡眠障碍的临床效果

探究睡眠障碍患者治疗中,精油香薰治疗法+积极音乐疗法的效果。方法:88例睡眠障碍患者为研究对象,电脑流水号分组,对照组(44例,西药治疗)、研究组(44例,对照组基础上应用精油香薰治疗法联合积极音乐疗法),对比疗效、睡眠质量评分。结果:研究组总有效率比对照组高,干预后睡眠质量评分低于对照组(93.18%>77.27%、10.09±2.84分<12.63±3.15分),有差异性(P<0.05)。结论:精油香薰治疗法+积极音乐疗法的开展,可以改善睡眠障碍,疗效高,建议推广。