论小学数学教学中的有效引导策略

随着素质教育工作与新课程改革工作的大力开展,以教师为主导、以学生为主体的教学理念逐渐得到广大教育工作者的认同。这要求教师在教学活动中重新定位个人角色,充分发挥自身的引导作用,以便唤醒学生的学习热情,切实提高教学质量。在此背景下,小学数学教师要加强探索和实践,积极创新教学引导策略,从而激发学生的学习兴趣,锻炼学生的各种能力,为他们的终身发展打下良好基础。本文详细论述了小学数学教学中的有效引导策略。

浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养

数学课堂中,激发学生的学习兴趣显得尤为重要。因此,教师在教学中应采取多种多样、行之有效的方式,激发学生学习数学的兴趣,既使学生获得所学的数学知识,又有助于培养学生勇于探索、大胆创新的学习精神。

引导探究、自主发现促进思维发展

新课标明确指出要注重发展学生的思维,让学生在经历探究的活动中学会学习,学会交流,在吸取知识的同时促进思维的发展。所以传统的学习模式已不再适应当代的教育理念,新的教育发展趋势要求教给学生学习的方法,让学生在自主的空间里掌握知识,形成技能。这就提出了一个如何教,怎样教的问题。我所倡导的“引导探究、自主发现”的课堂教学以突出“人的发展为本”强调在教学过程中促进学生积极主动参与学习,就是要求学生参与多向思维,通过不同角度的探索,自己去获取,巩固和深化知识,并在参与的全过程中发展思维,培养能力。结合本人教学实践谈几点体会。

微课在“综合与实践”教学中的应用

微课在“综合与实践”教学中的应用，不仅能提高学生进行数学实践的积极性和有效性，而且为后续教学提供了直接的、丰富的数据支持，使学生积累了感性的数学活动经验，在活动中获得不同的发展和数学综合素养的提升。