学习评价方式在地理教学中的作用

传统的地理考试,对学生来说,就是＂背多分＂。由于地理评价仅仅在阶段或整个学习结束后,进行书面测验或考试,其分数就代表了学生的学习结果,这样容易产生忽视过程评价、强化分数概念、助长死记硬背、弱化主体意识等不良后果。

新课标下的初中地理课堂教学反思

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。应当改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教学十余年,经历了几次课改,这次的课改,让我感受很多,下面仅从地理教学方式上进行反思。