空间偏好与行为决策在高校学生危机管理中的实证分析

学生与校园环境交互形成典型的微观人地关系,大部分学生的空间行为符合距离衰减规律,并表现出空间依赖特征,其一般选择较近、认识或熟悉的点位,但部分学生空间偏好与行为决策较盲目或随机。在学生安全教育管理中,按照一定分类标准,应调查学生空间偏好特征,掌握其经常去或熟悉的点位信息,了解不同类型学生的空间行为模式,重点关注易出现极端情绪的学生群体,组织学生勾画校园认知地图,掌握校园空间节点和偏僻点位的地理情报数据,建立校园安全智慧信息库。由此,若学生发生失联,可以较为科学、准确地作出判断。