论莽汉主义及《中文系》的超越姿态

80年代继朦胧诗后,中国诗坛兴起了第三代诗。莽汉主义是其中的一支,年轻的诗人们显示出了一种不同于以前的超越姿态,即对政治崇高的超越,对理性文化的超越,对优美抒情的超越。

论金庸笔下的世外桃源及其归隐思想

金庸武侠小说刻画了多个与世隔绝的世外桃源,具有丰富的自然审美价值和人文价值。金庸武侠小说中的归隐是对恩怨情仇、儿女情长的逃避。主人公这种归隐趋向于逃离自我遭遇所带来的麻烦和无法释怀的情感,归隐世外桃源是把空间和时间留给自己思考和参悟生活;而历朝各代人士的归隐则更侧重于社会责任方面,归隐是对当朝政治不满无声的反抗,也是对自己人生抱负无法实现一种无奈。

柳宗元《小石潭记》审美意蕴探析

柳宗元的山水游记以其深刻的思想内容和高超的艺术风格,对中国山水游记的发展产生了重要影响。作为永州八记的代表性文章,《小石潭记》具有丰富的美学内涵,柳宗元以虚静之心体察自然万物,创作出具有独特的文化内涵和审美意蕴的作品。从审美意蕴这个角度对这篇游记做出探析,利于深入揭示柳宗元山水游记独特的美学内涵。

论《红楼梦》中的桃花意象与林黛玉人物塑造

中国古典文学名著《红楼梦》是一部诗化小说,在其众多意象中,"桃花"意象有着丰富的涵义,它与全书着力塑造的重要人物林黛玉有着千丝万缕的联系。探索桃花意象与林黛玉人物塑造的关系,利于深入揭示林黛玉人物塑造的独特魅力。

文学性与文化性的诗意建构——评奚密《从边缘出发——现代汉诗另类传统》

奚密的学术研究关注着文学性与文化性,在《从边缘出发——现代汉诗另类传统》一书中,他阐释了独特的"边缘"视角、现代汉诗的"诗原质"、当代中国的"诗歌崇拜"等现象,其研究不仅有着精细入微的文学文本分析,同时又有着广阔的文化视野和深厚的学理素养,在方法和实践上都极具启发性。

论现代传媒和转型期文化下的汉语诗歌

在现代传媒多样化和社会转型期的复杂语境下,汉语诗歌在历史性发展过程中面临着巨大的挑战,但是,看似衰微的局面中也出现了许多复苏的态势,新时代语境对汉语诗歌的发展存在着有利影响。

生命之诗——关于现代诗学问题的思考

当代中国诗坛呈现出多元共生的局面,寻找汉语诗歌的本质性内容,提出"生命之诗"的诗学范畴,即由汉字建构的抒情性和音乐性,一种凝注生命情绪与生命韵律的诗歌,有利于现代汉诗向具有民族魅力和世界潜力的方向发展。

论戴望舒对中国新诗文体的贡献

中国新诗文体研究具有重要意义,作为新诗史上开一代诗风的戴望舒,以其对音乐性的追求与反叛、对象征主义的融汇及无韵自由体诗的开创对中国新诗文体做出了重要贡献。

新课标下语文小学初中衔接的重要意义及有效策略——以统编版语文教材六年级上册《古诗三首》教学为例

《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“新方案”)和《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布,让教学改革进入行动阶段,触发了教育教学改革的迭代升级。在新课标理念下,探索语文课程小学初中衔接(以下简称“小初衔接”)的重要意义及有效策略,是积极拥抱变化、接纳新概念、建设高质量义务教育语文教学体系的有价值行动。

嗜盐单胞菌利用乙酸盐合成PHB的研究

首先测试了嗜盐单胞菌Halomonas sp.TD1.0对乙酸钠的耐受性,结果显示乙酸钠浓度由25 g·L^(-1) 提高到100 g·L^(-1) 时对TD1.0生长的抑制率只有45.8%。在摇瓶培养中,TD1.0在36 h内消耗完27.3 g·L^(-1) 乙酸钠,细胞干质量达到9.6 g·L^(-1) ,其中PHB质量分数为61%,表明该菌株具有很好的高浓度乙酸钠耐受性和利用乙酸合成PHB的特性。随后为进一步提高乙酸钠的利用速度,在TD1.0中分别用高拷贝和低拷贝表达载体表达了来自枯草芽孢杆菌的乙酰辅酶A合成酶基因acs,结果显示,含有高拷贝表达质粒的菌株TD-PN59的乙酸盐平均利用速率为0.91 g·L^(-1) ·h^(-1),比TD1.0提高了19.7%。TD-PN59的细胞干质量和PHB质量分数分别达到9.98 g·L^(-1) 和65%,PHB产量达到6.49 g·L^(-1) ,比TD1.0提高了约10.8%。在以葡萄糖和乙酸钠为混合碳源(10 g·L^(-1) Glu和10 g·L^(-1) NaAC)的培养基中,利用低拷贝载体表达acs的TD-PN85菌株的乙酸钠利用速率显著高于TD1.0,并且在一定程度上缓解了碳分解代谢物阻遏现象(CCR),促进了葡萄糖和乙酸钠的共利用。

群文阅读视野下的古诗词教学策略探析——以部编教材六年级下册《卜算子·送鲍浩然之浙东》为例

古诗词是中国传统文学的精髓,随着群文阅读教学的兴起,如何进行小学语文古诗词教学是教师值得探究的问题。教学中,教师可以采用把握文体特点、定位教学目标,找准诗词景物、体会景情关联,聚焦群文议题、匠心选择文体,比较归纳信息、内化语言运用等教学策略,以有效促进小学语文群文阅读教学的研究。

部编版小学语文教材中渗透爱国主义教育的策略探析

爱国主义是对祖国的忠诚和热爱,传承和发扬爱国主义对于民族的振兴和发展有着重要的现实意义。语文教材是爱国主义教育的重要载体,教师应利用好小学语文教材,在语文教学中渗透爱国主义教育,通过聚焦文本特点,渗透爱国主义思想情感;拓宽教学维度,丰富爱国主义教育资源等方式,引导学生积累语言、培养语感,正确使用本国语言文字,以激发和培育学生热爱祖国的思想感情。

群文阅读:"阅读策略"教学新路径

随着新课程改革的纵深发展,提高学生的阅读能力成为语文教育的重要任务.统编小学语文教材把"阅读策略"作为独立单元有序列地纳入教材体系,旨在助力学生阅读有效性的提升.对于首次进入教材的阅读策略单元,在理论与实践上都值得深入研究.近年来,群文阅读已成为一种卓有成效的阅读教学理念,其运用多种阅读策略,构建了课内大量阅读的基本模式,在教学实践中推进了学生语文核心素养的发展.可以说,群文阅读的理论视野和教学方法,对于阅读策略的教学有值得借鉴和运用的价值.本文试从宏观层面提出一点思考,以促进群文阅读和阅读策略教学的相关研究.

课程改革背景下小学语文文言文教学策略探析——以名家课堂实录为例

文言文是中华优秀传统文化的重要载体,随着新课程改革的进一步深化,小学语文文言文教学如何更好地传承传统文化是需要解决的问题。本文以王崧舟、窦桂梅等小学语文特级教师的课堂实录为例,分析小学语文文言文的教学策略,以促进传统文化与学科教学结合问题的研究。

课标理念下革命文化题材课文教学策略探析——以六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出,核心素养是“文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”,革命文化与中华优秀传统文化、社会主义先进文化共同构成了文化自信的重要部分。在素养导向的课程背景下,研究革命文化题材课文的教学策略对于落实语文课程立德树人根本任务、培育学生核心素养有着重要意义。下面以六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学为例进行探讨。

巧设支架,多元激趣--《神笔马良》阅读指导建议

在教材“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系中,“快乐读书吧”的栏目设置可以说是课外阅读的落脚点,从阅读课程化的角度循序渐进地达成“多读书,读好书,好读书,读整本书”的课程目标,从而提升学生的语文核心素养。在教学中,我们要进行有创意的教学设计,从整体上规划整本书的阅读活动,落实教材的编写思想。