关于大气压强实验教学的思考

虽然证明大气压强存在的实验不胜枚举,但是由于课时的局限性,教师需要从中选取现象较明显、操作较简单,能更好地反映知识原理的实验,合理安排实验活动环节,精心设计思考问题,既为教学目标服务,又能提高课堂效率,让学生更好地通过实验自主快速获得相关知识。

基于Achieve模式的中考物理试卷与课程标准的一致性研究——以2020年深圳市中考物理试卷为例

本文应用Achieve一致性工具对2020年深圳市中考物理试卷和课程标准从内容向心性、表现向心性、平衡、范围、挑战的来源和层次等指标分析两者一致性程度.从研究结果来看,试卷整体一致性较高,表现向心性方面和平衡方面有待提高,核心素养方面的考查可以进一步加强.

多角度“跨界”复习策略研究——以初中物理“光学”专题复习为例

针对"如何上好复习课"这个问题,指出教师应该从多角度出发,从不同的学科切入,引导学生对相关内容进行归纳整理,激发学生的求知欲,培养学生的物理学习兴趣。

核心素养下凸显育人价值的教学思考

义务教育新课标中,提出将学生核心素养的培育融入日常教学中,对凸显物理课程育人价值方面提出了更高的要求.文章以培养物理学科核心素养为视域,在“物体的浮沉条件及应用”教学设计中,从教学目标、教学环节、实验探究、多元化评价四个维度提出了落实育人目标的一些思考建议.