继续教育学简介

继续教育学是本世纪八十年代刚刚开始形成的,以继续教育活动的规律为研究对象的一门新兴高等教育学科.它的出现不仅是教育学史上的一次深刻的革命,同时也是人才学、经济学、社会学和科学学等相关学科发展史上的一次突破.继续教育的产生最早可以追溯到一六九五年德国的补习学校(continuation school),它设于威丁堡,当时是小学教育的一种继续.实际上是补小学教育之不足,是贵族教育形态下的产物,以设补习学校来满足平民求知的欲望.后来欧洲各国也都出现了类似的补习学校,这种教育主要是给受教育者以基本教育。

教育战略学

教育战略学作为一门新兴的教育学科,其形成与发展有着特定的历史背景和理论基础.随着现代社会化大生产的发展,现代社会经济已逐渐演变成了一个系统化、信息化、科学化、商品化的动态大系统,这就要求根据现代社会生产发展的需要而组织与发展起来的现代科学也要成为一种注重应用与开发、突出规划与管理、各学科综合汇流、各部门融合渗透的社会化科学活动.由此,以现代经济为基础,以现代科学为内容,以现代社会生产为服务对象的现代教育就发展为一种社会化、科学化、产业化、多样化的系统教育活动.这种系统的教育活动自其形成的时候起就已要求以教育活动为研究对象的教育科学也要实现其系统化、战略化;这即是教育战略学形成的历史背景与时代要求.与此同时,随着现代软科学研究的深入,以某一社会区域的未来发展为总目标。