“新工科”背景下非电类工科专业电工学课程教学改革探索

"新工科"的建设和实践需要学科的交叉和融合,需要电子信息、软件设计与非电专业的紧密结合。电工学作为非电类专业的基础核心课程,在课堂教学和实践教学中通过多渠道提高教学效果,扩展电类知识面,与专业应用融合设置开放实验训练项目等方式全面提升学生的电工、电子应用水平,培养其创新思维意识,为后续专业课程学习和发展奠定基础。

虫蛀玉米种子的空气耦合超声波检测

提出了一种基于空气耦合超声波技术的玉米种子虫蛀孔洞颗粒和完好颗粒分类识别方法·首先根据玉米颗粒的弹性模量、泊松比和密度等物理量计算出了玉米颗粒的声速,并根据检测精度需求设定了激励信号频率。然后采用MATLAB对采集的两类种子超声波信号数据进行分析处理,并分析了种子厚度和摆放方位对超声波响应特征的影响。最后建立了K近邻(KNN)、簇类独立软模式法(SIMCA)、Fisher线性判别(LDA)和决策树(DT)识别模型,并对模型性能进行了测试.结果表明;种子孔洞深度、胚部厚度和正反面方位不同,即超声波在种子表面的反射程度不同、在种子中传播声程不同,则起声波信号衰减程度不同,导致接收到信号的幅值不同,且样本点在主成分分析(PCA)特征空间的分布也不同。4种识别模型均可以实现对两类玉米的分类识别,其中KNN模型性能最佳,其对虫蛀孔洞颗粒和完好颗粒的正确识别率分别为98%100%,误差带为2%,0。此结果说明采用空气耦合超声波技术可以实现对玉米种子虫蛀孔洞颗粒的检测。

基于多平台的线上混合式课堂教学探索与实践——以“电子技术”课程为例

疫情期间,为了响应教育部“停课不停教、不停学”的号召,教师们纷纷开始了线上网络授课的教学方式。目前,网络教学平台多种多样,教师们需要根据课程特点和学生实际情况选择合适的线上课堂教学平台。本文以“电子技术”课程为例,探索并实施了一种基于多平台的线上混合式课堂教学模式,并提出了具体的线上考核评价机制。

能源与动力工程专业电工学课程教学改革探索

为河南农业大学(以下简称“本校”)能源与动力工程专业学生打好电学理论知识和工程技能基础,增厚专业基础,进而拓宽就业范围。该文结合能源领域对复合型、应用型技能人才的需求和本校对能动专业本科生的培养目标,分析本校能动专业本科生对电工学课程的学习要求和目标,并分析课程现状以及课程教学过程中存在的问题。根据以上分析结果,结合新型的教学方法和手段,提出相应的教学改革措施,并应用于教学过程中。此外,根据对“知行合一”的要求,挖掘课程中的思政元素,以达到教学的同时育人的目的。通过以上改进,课程教学效果得到提升,学生对课程理论知识和工程技能的掌握更加扎实,为其就业打下更好的电学基础。

基于模糊综合评价法的玉米新品种种子价值评估

从科技成果成熟度、技术水平、经济效益、社会效益、市场环境和产业化效益等方面对玉米新品种生产领域进行调研,分析了玉米新品种的生理特性与社会特性对其价值的影响。以此为基础建立了玉米新品种种子价值评估指标体系,筛选玉米新品种评估评价指标,并确定采用德菲尔法分配指标权重,并用模糊综合评价方法对一个虚拟玉米新品种种子进行价值预评估,评估结果表明此方法为一种方便、快捷的玉米新品种种子成果价值评估方法,提高了我国玉米新品种种子成果转化交易中介的服务水平,为玉米新品种种子成果的出让方和受让方提供了便捷的服务,对提高玉米新品种种子成果的成功转化率具有重要意义。

高校青年专任教师担任兼职辅导员的实践与思考

青年专任教师担任兼职辅导员,为高校辅导员队伍注入了新鲜血液。但由于青年专任教师自身的特点,承担学生管理、思想政治教育等方面的工作有利有弊。新时代,青年教师要树立教书育人的使命感和责任感,正确理解和践行“以学生为本”的工作理念,实现立德树人的根本任务。

厘清并完善治理结构 强化并升级农业区域品牌建设

当前,农业区域品牌建设已普遍成为各地各系统培植现代农业、打造魅力农村、提升农民收入以及服务乡村振兴的主要路径和抓手。从我国的实践来看,各地各系统各利益关联主体,围绕农业区域品牌建设而形成的权责安排与行为模式—农业区域品牌的"治理结构",亟需进一步厘清与完善,强化政府统筹职能,建立农业区域品牌集成先行示范,加速升级我国农业区域品牌建设。