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基于注意网络理论的语文教学基本策略——以《我爱故乡的杨梅》为例
1
作者
张常洁
晏凯璇
《教学月刊(小学版)(语文)》
2021年第12期46-47,共2页
注意力是学生进行高效阅读的关键和基础。注意网络理论认为,注意可分为警觉网络、定向网络和执行控制网络。教学时,教师可以从这三个子系统入手,提高学生的注意力。以《我爱故乡的杨梅》一课为例,教师可实施相应的教学策略:创设教学情境...
注意力是学生进行高效阅读的关键和基础。注意网络理论认为,注意可分为警觉网络、定向网络和执行控制网络。教学时,教师可以从这三个子系统入手,提高学生的注意力。以《我爱故乡的杨梅》一课为例,教师可实施相应的教学策略:创设教学情境,营造沉浸式阅读,提高学生的警觉能力;加强问题引导,形成导向式阅读,培养学生的定向能力;优化教学过程,发挥主体作用,提升学生的执行控制能力。
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关键词
注意网络理论
阅读教学
策略
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题名
基于注意网络理论的语文教学基本策略——以《我爱故乡的杨梅》为例
1
作者
张常洁
晏凯璇
机构
浙江工业大学教育科学与技术学院
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2021年第12期46-47,共2页
基金
2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“言语能力影响自发特质推理的过程机制:基于发展认知神经视角的探索”(编号:16YJA190011)的研究成果。
文摘
注意力是学生进行高效阅读的关键和基础。注意网络理论认为,注意可分为警觉网络、定向网络和执行控制网络。教学时,教师可以从这三个子系统入手,提高学生的注意力。以《我爱故乡的杨梅》一课为例,教师可实施相应的教学策略:创设教学情境,营造沉浸式阅读,提高学生的警觉能力;加强问题引导,形成导向式阅读,培养学生的定向能力;优化教学过程,发挥主体作用,提升学生的执行控制能力。
关键词
注意网络理论
阅读教学
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
基于注意网络理论的语文教学基本策略——以《我爱故乡的杨梅》为例
张常洁
晏凯璇
《教学月刊(小学版)(语文)》
2021
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